高职院校课程

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协同育人视域下高职院校课程思政建设探索与实践——以“建筑施工技术”课程为例
《石材》2025年第5期109-112,共4页王波 
四川省教育厅第三批“三全育人”综合改革试点院(系)项目(川教函[2022]498号);四川省2022—2024年职业教育人才培养和教育教学改革研究项目“基于创新创业能力培养的高职院校建筑类专业群人才培养模式改革与实践”(GZJG2022-273);四川省第三批高校思想政治工作精品项目(课程育人项目)“职业院校劳动教育赋能与课程思政育人的‘德技兼修’协同育人模式构建与应用实践”(川教函[2023]19号);绵阳职业技术学院2022—2024年人才培养质量和教学改革项目“协同育人视域下的高职院校土建类《建筑施工技术》课程思政实践路径研究”(JG2022Y-005)。
本文基于协同育人理论,以高职院校土建类专业核心课程“建筑施工技术”为例,通过分析当前高职院校课程思政建设的内涵和意义,从课程思政总体目标、课程思政教学实践、课程思政教学效果评价等方面着手,提出了系统化、创新性的建设路径和...
关键词：协同育人 课程思政 “建筑施工技术”课程 高职院校 
高职院校课程思政“双线融通”模式构建研究
《成功》2025年第10期0019-0021,共3页张艳 杨康 
安徽省质量工程项目“人力资源管理专业教学创新团队”(项目编号:2022cxtd046),安徽省职业与成人教育学会教育教学研究规划课题“后疫情时代高职院校‘四维一体’教学生态系统的构建及应用研究”(项目编号:Azcj2022134)。
课程思政是全面提升高校人才培养质量、有效落实立德树人根本任务的关键抓手。本文围绕高职院校课程思政的现状,基于显性教育与隐性教育的理论内涵,探讨“双线融通”模式在课程思政建设中的应用价值。同时,从空间环境、师资队伍、教学...
关键词：高职院校 课程思政 隐性教育 显性教育 
高职院校课程思政建设的支撑点和着力点研究
《美眉》2025年第2期0124-0126,共3页王洁 安送杰 
中国正站在新的历史起点上,处于迈向第二个百年奋斗目标的关键时期,在全面建设社会主义现代化国家的征程中不懈努力。这一进程需要全国人民的团结和奋斗。青年的道德、价值观对于实现2035年的远景目标至关重要,因此,加强高职院校学生的...
关键词：高职院校 课程思政 支撑点和着力点 
新时代高职院校课程思政与思政课程协同育人的创新实践
《时代人物》2025年第11期0189-0192,共4页李俊 
武汉软件工程职业学院2024年度校级课题一般课题“新时代高职院校课程思政与思政课程协同育人的创新实践研究”阶段性研究成果(项目编号:SEC2024006)
高职院校是培养高素质技术人才的重要场所,其思想政治教育工作面临着新的机遇。本文综述高职院校课程思政与思政课程协同育人的创新路径,对两者结合必要性和可行性综合探讨,进而提出具体的实施策略。文章着重指出,要将思想政治元素与专...
关键词：新时代 高职院校 课程思政 思政课程 协同育人 创新策略 
高职院校课程思政元素融入策略研究与实践——以《药物分析》为例
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2025年第4期004-007,共4页李禄辉 何方方 
2023年河南省教育厅河南省职业教育和继续教育课程思政示范项目“药物分析”(项目编号:〔2023〕197-270);2022年河南应用技术职业学院药学专业群教师创新团队项目(2022-02);2024年河南应用技术职业学院高等教育教学改革与实践项目,职业院校中医药传统文化“五融五进”立体多元育人模式构建与实践研究(2024-2)。
随着国家对高等职业教育要求的不断提高,课程思政作为立德树人的重要途径,在高职院校教育中占据越来越重要的地位。《药物分析》作为药学类专业的核心课程,不仅涉及专业知识传授,更蕴含着丰富的思政元素。基于此,本文提出了实践策略,包...
关键词：药物分析 课程思政 策略研究 
产教融合视角下数字化赋能高职院校课程思政教学改革与创新路径研究
《太原城市职业技术学院学报》2025年第4期130-133,共4页李华京 周南 田宁 
2023年湖南省教育厅科学研究项目优秀青年项目“数字化时代高职院校课程思政教学改革与创新研究”(项目编号:23B1118)。
在高等教育数字化的背景下,数字化是高校课程思政建设的有效措施。教学实践表明,产教融合是高职院校“三教改革”的重要途径和手段,是高职院校开展课程思政教学改革与创新工作的突出特色和重要遵循原则。产教深度融合视角下,高职院校课...
关键词：数字化时代 高职院校 课程思政 创新路径 
高职院校课程思政数字化转型的场域困境与策略重构
《宁波大学学报(教育科学版)》2025年第2期18-27,共10页陆晓莉 
国家社会科学基金高校思政课研究专项“新时代行业类高职院校思政课‘学习·研习·传习’教学模式研究”(21VSZ072)。
在新时代职业教育高质量发展的语境下,高职院校课程思政数字化转型肩负着重构技术伦理秩序和教育价值共识的双重使命。该转型以数字工匠精神的伦理内化为育人目标,以数字技术赋能的场域重构为价值目标,以数字素养培育的范式变革为发展...
关键词：高职院校 课程思政 数字化转型 场域理论 
高职院校课程思政评价体系构建与效果提升
《职业技术》2025年第4期103-108,共6页刘辰 葛萍 
教育部人文社会科学研究专项任务项目(高校辅导员研究)“自媒体时代高职院校网络意识形态安全风险防范研究”(24JDSZ3085);江苏省高校哲学社会科学研究一般项目“‘课程思政’视域下高职院校教师胜任力提升研究”(2021SJA0836);江苏省社科应用研究精品工程“高职院校课程思政评价体系构建与效果提升研究”(22SYB-059);江苏卫生健康职业学院青蓝工程项目。
课程思政评价是高质量开展课程思政建设的关键一环,以国家政策为依据,结合高职院校的特点构建高职院校课程思政评价指标体系,通过问卷调查,采用网络层次分析法和模糊综合评价法进行评价,发现高职院校课程思政建设中资源配置情况较好,但...
关键词：课程思政 评价体系 效果提升 
农业高职院校课程思政元素的挖掘、融合与实践
《教育科学论坛》2025年第12期28-32,共5页平静 
浙江省教育厅2022年省级课程思政教学研究项目“大思政育人格局下高校课程内容与思政元素的匹配性及融合性研究”阶段性研究成果。
农业高职院校是培养现代“新农人”的摇篮,如何推动农业高职院校课程思政改革,是培养具有“三农情怀”的知农爱农的现代农业技术人才的重要课题。农业高职院校要结合农业发展历史、农业前沿科技、农业社会实践以及课程专业类型,深入挖...
关键词：农业高职院校 课程思政 思政元素 农业人才 
“三全育人”背景下黄炎培职业教育理念与高职院校课程思政协同育人效应研究
《大学》2025年第12期124-127,共4页邵兵 齐放 
营口职业技术学院中华职业教育社黄炎培职业教育思想研究规划一般课题“‘三全育人’背景下黄炎培职业教育理念与高职院校课程思政协同育人效应研究”(课题编号:ZJS2024YB027)。
黄炎培立足于我国职业教育传统,参考并融合西方先进教育理念,创立了与我国国情相匹配的职业教育体系,他所倡导的“铁的纪律,金的人格”“敬业乐群”“劳工神圣,双手万能”等核心理念,构建了职业教育的价值体系和目标追求,对当前高职院...
关键词：职业教育 高职 课程思政 
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