高中思想政治教材

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高中思想政治教材结构分析存在的问题及其改进
《中学政治教学参考》2025年第5期20-23,共4页黄盈 
在深化思政课程改革创新背景下,高中思想政治教材结构分析不仅是准确把握教材内容的基础,还是教材体系转化为教学体系的关键。针对部分高中思政课存在忽视模块逻辑使知识碎片化、忽视单元结构使讲解浅层化、忽视课间关系使知识零散化、...
关键词：思想政治 教材结构分析 核心素养改进 
高中思想政治教材中漫画类辅助性文本研究与教学运用建议——以《经济与社会》为例
《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第11期033-037,共5页何志红 
随着新课改的步步推进与素质教育的倡导,高中思想政治教材不断适应时代发展,漫画形式的运用日渐广泛,它能有效实现知识难点的转化以及抽象概念的具象展示,其教育效能有时超过单纯的理论论述。在高中思想政治课堂里,漫画以独特的辅助性...
关键词：高中思想政治教科书 漫画 辅助性文本 《经济与社会》 
民法典教育融入高中思想政治教材探索——以选择性必修2《法律与生活》为例
《中学教学参考》2024年第12期30-32,共3页何成阳 
《中华人民共和国民法典》是我国社会主义法治建设的重大成果,在其颁布后,教育部对普通高中思想政治教材进行了相应修订,致力于将民法典中与青少年学习、生活相关联的内容纳入高中思想政治教材。普通高中思想政治教材选择性必修2《法律...
关键词：民法典 高中思想政治教材 法律与生活 
微探统编高中思想政治教材“相关链接”的创造性使用
《中学政史地（教学指导）》2023年第12期61-62,共2页张娜娜 
新课程改革,对教学而言是一种变革,对于教师而言是一种教学方式的全新探索。在这种背景下,高中思想政治教育工作者从教材的“相关链接”中感受到了教学的生命力,感受到了课程所体现的教学活力,但也感受到了极大的教学困惑。以下,通过论...
关键词：教学困惑 教学活力 创造性使用 相关链接 思想政治教育工作者 高中思想政治教材 新课程改革 教学方式 
厦门党史融入高中思政课教学策略初探——以统编版高中思想政治教材必修3第一单元为例
《教育信息化论坛》2023年第22期114-116,共3页黄书梅 
福建省教育科学“十四五”规划2022年度立项课题“闽南红色文化融入高中政治课教学研究”(FJJKZX22-228)的研究成果。
发掘丰富的厦门党史素材并将之融入高中思政课程,能够充分发挥思政课的育人功能,培育学生的家国情怀和社会主义核心价值观。因此,从厦门党史融入思政课的三种教学策略入手进行探究,尝试摸索党史文化和学科教学相融合的有效方法,以达到...
关键词：厦门党史 高中思政课 立德树人 
高中思想政治教材的内在逻辑与教学策略被引量：2
《甘肃教育研究》2023年第9期157-160,共4页王桂林 
高中思想政治教材的内在逻辑可分为思想逻辑、内容逻辑与实践逻辑三方面,这三个方面分别指明了教材编写与应用的价值导向、教学范畴和方法策略。从教材内在逻辑的要求出发,应当在高中思想政治教材使用的过程中突出教材思想逻辑,拓展教...
关键词：高中 思想政治教材 教学逻辑 
以习近平新时代中国特色社会主义思想深化对高中思想政治教材的理解
《教书育人（教师新概念）》2023年第7期13-15,共3页刘娅 孙苏妮 
高中思想政治教材作为一种教学资源,能够在使学生在获得知识的同时,获得全面和谐发展。现行教材内容的滞后性要求必须用新理论加以深化。必须用新的理论观点丰富教材内容,深化知识理解,厘清高中思想政治教材的逻辑关系,牢牢把握教材的...
关键词：习近平新时代中国特色社会主义思想 高中思想政治教材 深化理解 
马克思主义经典文献的阅读价值——以高中思想政治教材引用为例
《中学政治教学参考》2023年第25期75-77,共3页张子麟 郭冰洁 
河北省高等教育教学改革研究与实践项目“马克思主义经典著作涵育思政课教师核心素养的理论与实践研究”(项目编号:2021GJJG543)阶段性成果。
高中思想政治教材对马克思主义经典文献的高频引用,直接反映高中学段阅读马克思主义经典文献的要求和指向。列宁曾将马克思主义哲学比作“一整块钢”,马克思也坦言自己的著作是“一个艺术的整体”。阅读马克思主义经典文献可以实现多重...
关键词：马克思主义经典文献 高中 思想政治教材 阅读价值 
高中思想政治教材中“探究与分享”活动设计——以“探究与分享:十八洞村的变迁”教学为例
《试题与研究》2023年第21期73-75,共3页沈洁 
构建活动型学科课程是思想政治学科教学的基本理念,高中思想政治课程标准明确指出,高中思想政治课程应以培育思想政治学科核心素养为主导,坚持理论与实践相结合的原则,善于引导学生在自主思考、合作探究的学习中强化过程体验,构建活动...
关键词：高中思想政治 探究与分享 活动设计 
巧用高中思想政治教材“综合探究”提高学生学科核心素养研究——以高中思想政治必修4《哲学与文化》教学为例
《前卫》2023年第18期31-33,共3页莫银菊 
在当前的高中思想政治教学过程中,教师要切实了解学生特点,掌握教学进度,合理设计“综合探究”方案,增强教学内在动能,提升教学的辐射力。尤其是围绕学生核心素养的培养要求,教师要研读教材,推动学生开展高水平的“综合探究”。文章据...
关键词：高中思想政治 综合探究 核心素养 应用能力 
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