个别化教育

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创建培智教育模式 将特殊儿童个别化教育常态化
《社会福利（实务版）》2021年第11期F0004-F0004,共1页
陕西宝鸡市儿童福利院秉承“以人为本”“先成人、后成才”的教育理念,在日常教学工作中实行以德育教育为根本、以文化教育为基础、以艺术教育为特色、以生存教育为目标的培智教育模式,开办了学前融合教育幼儿园和义务阶段培智教育学校...
关键词：日常教学工作 培智教育 德育教育 学前融合教育 特殊儿童 常态化 儿童福利院 个别化教育 
自闭症儿童的个别化教育
《社会福利（实务版）》2019年第1期51-52,共2页李美玲 谭玥 
【案例背景】小明,男,8岁,自闭症儿童,2016年3月7日进入胶州蓝天之家寄养儿童工疗康复中心之后,接受康复训练和特殊教育,主要表现出语言沟通能力差、学习能力差及不良行为习惯等问题,通过量表评估后,决定采用行为治疗法、心理治疗模式...
关键词：户外运动 自闭症儿童 不良行为习惯 康复中心 个别化教育 特殊教育 案例背景 语言沟通能力 
从“特殊”到“不特殊”——浅谈儿童福利机构内设特殊教育学校之教育教学
《社会福利（实务版）》2016年第4期44-45,共2页谢惠茹 
由于教育对象的特殊性,机构的特殊教育既不同于普通中小学,也不同于盲、聋、培智等一般特殊教育学校的教育,它具有独立的体系、课程、教材、教学形式和教学方法等,这一背景及优势决定了它在教育教学上的＂特殊性＂。一、机构内设特殊教...
关键词：儿童福利机构 医学康复 教育对象 班风 残疾儿童 教育工作 普通中小学 个别化教育计划 养成教育 社会适应能力 
“个别化教育”育出别样精彩——一节智障儿童个别化教育集体课的反思与总结
《社会福利（实务版）》2014年第7期52-53,共2页朱登燕 
教育家孔子早在两千多年前就实践了“因材施教”理念。智障儿童是一群特殊的儿童，每位儿童都有各自的特点。教师需要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，才能使每个学生扬长避短，获得更好的发展。注重个体...
关键词：个别化教育计划 智障儿童 集体课 “因材施教” 反思 教学过程 个别差异 个体差异 
智障儿童个别化教育的误区及实施策略被引量：7
《社会福利（实务版）》2009年第10期50-51,共2页魏晓民 胡芳 
误区一：个别化教育就是个别训练 有人把个别化教育称为“一对一的训练”，这种认识是不全面的。“个别的”与“个别化”是两个不同的概念。“个别的”指一对一的，“个别化”则是适应个别需要的，使每个人有其特色的。由此可见，“个...
关键词：个别化教育 智障儿童 误区 个别教育 训练 概念 教学 施教 
个别化教育计划(IEP)在孤残儿童教学中的实践初探被引量：2
《社会福利（实务版）》2009年第6期54-55,共2页朱登燕 
目前，福利院内的学校和外面的一些培智学校的教学形式一般都是以集体授课为主，采用“大纲—教材—教学—作业—考试”的教学模式。这样就忽视了儿童个性的发展，难以更多地照顾到学生的个体差异。
关键词：儿童教学 教育计划 IEP 个别化 实践 培智学校 集体授课 教学形式 
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