信息技术类专业

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相关作者：桑玉民徐健锐侯宇董本清徐翠娟更多>>
相关机构：大连东软信息学院晋城职业技术学院南宁职业技术学院哈尔滨职业技术学院更多>>
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基于AI的高职高专信息技术类专业编码设计课程教学研究
《移动信息》2024年第11期121-123,129,共4页斯日古楞 
目前,高职信息技术类专业编码设计类课程的教学面临巨大的困难,而AI编程则给该类课程带来了新的挑战。文中提出采用项目式翻转课堂,以便让AI助力教学而非困扰教学,在不同课堂中发挥AI和学生的不同作用,扮演不同的角色。在课堂练习课前,...
关键词：AI 项目式翻转课堂 角色 
中职信息技术类专业课程思政建设的基本原则与路径探析
《中学教学参考》2024年第15期93-95,共3页张燕琴 
2022年福建省职业教育研究课题“中职信息技术专业课程思政教学实践研究”(ZB2022153)。
文章针对中职信息技术类专业课程思政建设存在的问题,提出中职信息技术类专业课程思政建设的路径:转变课程思政教育理念,重视课程思政教师队伍建设;学习课程思政教学的优秀经验,构建新式课程思政育人模式;在专业课程设置中融入思政建设...
关键词：中职 信息技术类专业 课程思政 实施策略 
高职院校信息技术类专业课程思政实施路径探索——以哈尔滨职业技术学院为例被引量：2
《哈尔滨职业技术学院学报》2022年第6期20-23,共4页徐翠娟 柳旭 李怡 
哈尔滨职业技术学院新一代信息技术专业集群以落实立德树人为根本任务,结合我国电子信息产业发展现状,重新梳理专业群各专业课程思政元素,通过组建四类教师融合的教学团队,创新第一、第二、第三课堂三类课程思政融入模式,用好三类课程...
关键词：高职院校 信息技术类专业 课程思政 
高职院校信息技术类专业进行人工智能课程设计研究被引量：3
《信息与电脑》2020年第18期235-237,共3页杜海颖 
全国高等院校计算机基础教育研究会2019年度研究项目:对接高职“人工智能技术与应用”赛项的核心课程设计与资源建设研究(项目编号:2019-AFCEC-296);全国高等院校计算机基础教育研究会计算机基础教育教学研究项目“翻转课堂模式下立体化学习空间在高职计算机专业课程中的构建与应用研究”(项目编号:2020-AFCEC-329)。
在人工智能技术快速发展的背景下,本文对高职院校信息技术类专业进行人工智能技术方向课程设计进行了研究,分析了高职院校人工智能课程设计面临的挑战,从市场发展、竞赛趋势、专业建设3个方面进行了需求调研和分析,并结合高职院校的人...
关键词：人工智能 课程设计 高职院校 
信息技术类专业实践教学中计算思维能力培养的探讨
《教育教学论坛》2017年第41期273-274,共2页蒋联源 袁浩浩 王智文 蓝红莉 
广西高等教育本科教学改革工程项目(2015JGB281;2017JGB280)
信息技术类学科知识更新快、实践性强,有效培养信息技术类专业学生的创新能力和计算思维能力,是当前教学改革中的一项重要任务。文中以C语言课程设计的实践教学为例,从框架设计、功能实现、修改完善、解决新问题这四个方面展开讨论,以...
关键词：信息技术类专业 实践教学 计算思维能力 课程设计 
高职信息技术类工作室创新研究性课程实践被引量：2
《南宁职业技术学院学报》2016年第6期50-53,共4页张青 
工作室作为"校企合作、工学结合"的平台和具体形式,在高职教学改革方面发挥了重要作用,而创新研究性课程是激发学生创新意识、培养创新能力的重要手段。通过对高职信息技术类专业工作室模式下开展创新研究性课程进行实践和探索,以实证...
关键词：创新研究性课程 工作室培养模式 高职 信息技术类专业 
信息技术类专业基于”平台+岗位模块”课程体系的学分制实施方案探讨
《电脑知识与技术（过刊）》2016年第9X期132-134,共3页魏建兵 柴长宏 
高等职业教育的培养目标是以实践能力为重点,培养适应生产、建设、管理和服务第一线需要的高等技术应用型专门人才。高等职业教育的培养目标,决定了其教学过程必须突出实践性环节,必须加强对较高层次职业岗位技能的培训,本文提出了以"平...
关键词：平台 模块 课程体系 
中高职一体化人才培养模式建设若干问题的研究——以信息技术类专业为例被引量：3
《当代职业教育》2016年第2期62-64,39,共4页贾建忠 
2015年度教育部人文社会科学研究青年基金项目<新疆少数民族学生中高职衔接教育研究>(项目编号:15YJC880028);新疆职业教育学会教研课题<中高职衔接若干问题的实证研究--以信息管理专业为例>(项目编号:XJZJXH2014-12);乌鲁木齐职业大学专项课题<学校中;高职教育衔接研究>(项目编号:2012ZX01)的研究成果
中高职衔接教育是现代职业教育体系的重要环节。以信息技术类专业为例,分析当前中高职衔接教育在专业对接、课程体系及内容衔接、教学队伍统筹、中职毕业生分流、教学过程衔接管理等方面存在的问题,确定课程衔接是中高职衔接的核心任务...
关键词：中高职衔接 职业教育 课程体系 过程管理 
农业院校信息技术类专业分类培养教学体系研究——以甘肃农业大学为例被引量：1
《黑河学院学报》2015年第4期61-64,共4页刘立群 王联国 韩俊英 火久元 
中华农业科教基金会教材建设研究项目<基于CBE项目驱动式的从C语言程序设计教学模式探索与研究>(NKJ201203023);甘肃农业大学教学研究项目<基于互联网的大学生移动学习模式的研究>;<程序设计基础类课程实践教学体系与模式的创新与实践>(GSAU120226;GSAU120229);甘肃农业大学盛彤笙科技创新基金资助项目<基于和声算法的苹果图像识别研究>(GSAU-STS-1322)
针对高等农业院校信息技术类三个专业的办学难点,对不同生源引入分类培养思想,构建以培养目标为导向的分类培养教学体系。提出三层次分类培养模式,其中农业信息技术培养模式实现学生基本操作技能训练和基本工作能力培养,校企实习培养模...
关键词：高等农业院校 信息技术类专业 分类培养模式 课程体系 
浅谈培训包模式和信息技术类专业开发
《教育教学论坛》2014年第5期204-205,共2页卓先德 夏汛 崔伟 
培训包是澳大利亚职业教育课程开发和教学实施的指导性材料,也是澳大利亚TAFE职业教育改革与发展成果的特色。本文对澳大利亚培训包与以我院企业清华IT的培训认证体系为代表的信息技术类专业现有课程和认证体系进行了比较研究,提出了更...
关键词：澳大利亚 培训包 课程体系 专业开发 
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