兴致

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数学课堂的样子
《小学教学设计(数学.科学版)》2017年第6期1-1,共1页贲友林 
我们都有过在学校学习的经历。课堂的样子,是不是这样锁定在我们的头脑中:一位老师背朝黑板,面拥讲台,口若悬河演示着什么,一群学生毕恭毕敬,正襟危坐……我思考:课堂是这样的吗?课堂是什么?离开了人,课堂也就没有了生命。课堂的样...
关键词:往前走 兴致盎然 顶层设计 蒙田 指一 
“惊叹号”与“大问号”
《小学教学设计(数学.科学版)》2016年第9期1-1,共1页张冬梅 
胡适和鲁迅都是了不起的教师。曾有人论胡适,说他像个惊叹号,善于激励青年;而鲁迅像个大问号,总是推说不知道怎么办,逼青年去冥思苦想。于是,我常想:在我们的教育生活中是否也需要一些"惊叹号"与"大问号"呢?我们班的学生从一年级...
关键词:数学思考 教育生活 不知道 人论 从一 合情推理 兴致盎然 原因与结果 数学问题 张冬梅 
在练习中提升学生数学素养
《小学教学设计(数学.科学版)》2016年第8期63-64,共2页郜晓定 
在教学中培养学生的数学素养越来越受到一线教师的重视,但是教师们往往只重视新授内容的设计而忽视数学练习。数学练习是数学学习不可或缺的一部分,同时也是培养学生数学素养的途径之一,如果能从学生的发展出发设计数学练习,有效挖掘练...
关键词:数学素养 平方分米 侧面积 苏教版 圆柱形 兴致盎然 探究意识 桶装 一个问题 训练点 
在应用中经历 在体验中提升——华应龙《阅兵中的数学故事》片断赏析
《小学教学设计(数学.科学版)》2016年第5期55-56,共2页赵红亮 范肖波 
《阅兵中的数学故事》是华应龙老师继《出租车上的数学问题》、《台湾长什么样儿》之后的又一节综合实践课。这节课借助阅兵情境,让学生主动去发现问题—提出问题—分析问题—解决问题—反思感悟,结结实实去经历、去思考、去应用,积累...
关键词:综合实践课 问题解决 过桥问题 对称美 先立乎其大 使人 兴致盎然 分秒不差 问题意识 转化策略 
在“做”中感悟——《异分母分数加减法》教后反思
《小学教学设计(数学.科学版)》2006年第6期20-20,共1页夏葵 
关键词:异分母分数 算理 解决问题方法 设疑 兴致盎然 思维能力 分数单位 自主操作 装修工人 睢宁 
《质数与合数》教学设计(二)
《小学教学设计(数学.科学版)》2006年第2期20-21,共2页俞宏伟 
关键词:《数学》 全班交流 分类思想 苏教版 兴致盎然 自主构建 类数 查表法 知识研究 已学知识 
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