人论

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《庄子》人论:先秦语境中的真人、至人、神人与圣人
《管子学刊》2025年第3期80-91,共12页曾建华 
扬州大学人文社会科学研究基金重点项目“基于人机协作范式的汉赋神仙典故研究”(xjj2024-01)。
《庄子》中的真人、至人、神人与圣人,代表着人借由道走向神的不同阶段。真人着眼于人之为人的道性的本真性与完整性,是《庄子》生命理想的人格化;至人则强调无形之气在道的作用下所呈现的精神性,代表具备极致技能与智识的生命形态;神...
关键词：庄子 道 真人 至人 神人 圣人 
三重对话视域下的《敬业与乐业》教学探索
《语文建设》2025年第7期72-74,共3页嵇康 
《敬业与乐业》虽然是梁启超在特定时空背景下的一篇演讲词,却也体现出了超越时空的教学价值。本文旨在通过与文本对话、与作者对话、与生活对话,充分挖掘这篇课文的教学价值,使其成为学生语言建构、思维深化、文化理解和价值反思的生长...
关键词：《敬业与乐业》 对话 文体特质 知人论世 迁移应用 
书信类散文:知人论世体情,筛选概括明理
《七彩语文》2025年第11期44-51,共8页王涛 
书信是古人笔下一种常见的应用文体,其起源可上溯至先秦时期的外交辞令。随着写作群体的变化及文体自身的演进,书信不断朝着表达私人化、内容丰富化的方向发展,逐渐成为古人抒发心声、寄托思想的重要载体,也成为一种展现艺术追求的文学...
关键词：知人论世 古代社会生活 应用文体 丰富化 私人化 外交辞令 明理 重要载体 
关联聚焦 知人论世——以《钱塘湖春行》为例谈初中古诗词教学的有效策略
《语文教学通讯》2025年第12期72-74,共3页吴艳芹 
在初中语文古诗词教学中,为了贯彻课程改革理念,落实核心素养目标,教师应通过关联旧知、聚焦语言、知人论世等方式,唤醒学生的已知经验,带领学生品析言语深意,升华情感体验,由此深入理解古诗词的主要内容和思想意旨。以统编教材八年级...
关键词：初中语文 古诗词教学 《钱塘湖春行》 
移情入史,援史入经:吴淇“以意逆志”论的话语建构
《江苏科技大学学报(社会科学版)》2025年第1期74-82,共9页厉运伟 
山东省社会科学规划研究项目“乾嘉汉学经典诠释学研究”(23CZWJ11)。
“以意逆志”命题本身作为一个不断延续的话语系统,具有自我生成与更新的思想活力和话语建构能力。清人吴淇标立“古人之意”以求取“古人之志”,实际上并未取消“己意”,而是在“己意”和“古人之志”的原有结构中置入了“古人之意”...
关键词：吴淇 以意逆志 知人论世 移情 
高中语文古诗文教学中知人论世的应用研究
《甘肃教育》2025年第4期102-104,共3页汪艳萍 
知人论世是古代文论的重要观念,也是现代阅读教学的有效策略。在高中古诗文教学中应用知人论世法,可以帮助学生深刻理解作品内涵,有助于培育和提升学生的核心素养。文章简要介绍了知人论世的内涵和意义,并针对当前教学中存在的随意堆砌...
关键词：高中语文 古诗文教学 知人论世 现状 对策 
“传/论”一体与“诗/史”会通——重审陆耀东的“诗人论”写作与传记式批评
《首都师范大学学报(社会科学版)》2025年第1期154-162,共9页裴亮 
国家社会科学基金重大项目“20世纪中国文学学术话语体系的形成、建构与反思研究”(20&ZD280)的阶段性成果。
陆耀东的新诗研究经历了一个从“诗人论”到“诗歌史”、从“评传”到“史著”的发展过程。学界对其学术成就的评价往往重视其诗歌史的编撰而容易忽视其诗人传/论的写作。《二十年代中国各流派诗人论》在继承茅盾“作家论”所开创的社会...
关键词：陆耀东 传记式批评 《二十年代中国各流派诗人论》 《徐志摩评传》 
李煜:精神孤岛上的“南面王”——兼谈个案分析和单元文本综合问题
《语文建设》2025年第3期44-47,共4页孙绍振 
教育部人文社会科学重点项目“两岸合编语文教材与中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展实践研究”(项目编号:22JJD750016)研究成果。
统编高中语文必修上册选入了李煜的《虞美人(春花秋月何时了)》,孤立地对其加以解读,是很难下手的。关键在于,其中的名句“问君能有几多愁”的“愁”字,其义是一望而知的,其间奥秘,在于掩盖着诗人的“恨”。只有把李煜同类题材的作品联...
关键词：意象 同类文本 知人论世 帝王人生 
美国汉学家眼中的儒家人论
《世界知识》2025年第1期67-69,共3页韩锐 白若冰 
西方个人主义和东方(尤其是儒家)社群主义之间的对比一直是比较哲学领域研究的一个重要话题。近几十年来,一些美国学者对儒家思想提出了原创性解读,以解释其社群主义的倾向。在这些美国学者看来,东西方社会关于个人主义和社群主义的不...
关键词：西方个人主义 社群主义 人论 儒家思想 哲学传统 人之为人 美国汉学家 原创性 
文章千古事 弦音字外听——读高桥文治教授《元好问和他的时代》
《古籍整理研究学刊》2024年第6期109-110,共2页郭思彤 
我们应如何理解古人,解读他们的人生与作品?这或许是每一位读者在阅读时都会产生的疑问。有人要说“知人论世”。看似是一个标准答案,但新的问题随之而来,如何知人,何以论世?近期由中华书局出版,高桥文治著、陈文辉翻译的《元好问和他...
关键词：中国文学研究 元好问 日本大阪大学 中华书局出版 知人论世 文治 标准答案 陈文辉 
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