广播电视编导

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具身认知理论视角下广播电视编导专业课程思政教学策略探析——以广西民族大学为例
《高教论坛》2025年第3期23-26,78,共5页尹力 
广西高等教育本科教学改革工程资助项目一般项目A类课题“新文科建设背景下广西高校影视类专业创新发展探索与实践”(2021JGA165).
本研究基于具身认知理论,深入分析了当前广播电视编导专业课程思政实施的现状及存在的主要问题。结合广西民族大学广播电视编导专业的教学实践,从理念革新、内容深化、方法突破和评价多元化等维度,提出了一系列创新的课程思政融合策略...
关键词：广播电视编导 课程思政 具身认知 融合策略 教学实践 
浅谈融媒体时代背景下广播电视编导专业人才的培养现状
《传播力研究》2025年第4期157-159,共3页赵雪涓 
融媒体时代,传统媒体与新兴媒体深度融合,信息传播模式显著变革,广播电视编导专业人才培养面临新挑战。高校教育系统性强,但是课程更新滞后,实践教学不足。在职人员需要应对技术和思维转变的挑战,展现多元化技能与创新能力。提高人才培...
关键词：融媒体时代 广播电视编导 人才培养 在职人员转型 
“双创”融合背景下广播电视编导专业短视频创作课程体系转型路径研究
《河北画报》2025年第2期143-145,共3页杨脉 
河北美术学院《“双创”融合背景下广播电视编导专业短视频创作课程体系转型路径研究》(CXCYJG202310X)。
在“双创”融合的背景下,广播电视编导职业面临新的机遇和挑战。作为一种新兴的传播形式,短视频正逐渐成为重要的大众传播载体。针对这一趋势,广播电视编导短视频创作课程体系需要转型优化。通过分析现有课程体系的不足,明确短视频创作...
关键词：双创 广播电视 编导专业 短视频 创作课程 转型 
基于OBE理念的案例教学实施路径——以《影视传播学概论》课程为例
《剧影月报》2024年第6期108-110,共3页仝美慧 
《影视传播学概论》课程内容理论性比较强,涉及社会学、心理学等多个学科,内容系统地介绍了传播学的传播规律和基本理论。加之,起源于美国,政治背景和我国完全不同,经典案例与我国的实践结合比较少,该课程就表现出理论内容多、学生理解...
关键词：广播电视编导专业 创造型人才 传播学概论 人才培养理念 文化自信 团队协作 传播规律 团队意识 
课程思政理念下广播电视编导专业教学改革路径探析
《安阳师范学院学报》2024年第6期128-131,共4页韩啸 苗红果 
2021年度河南省高等教育教学改革研究与实践项目“中原文化融入高校课程思政教育体系研究与实践:以编导专业为例”(项目编号:2021SJGLX487);2023年度河南省哲学社会科学规划项目“红旗渠修建时期中国共产党的社会动员经验及当代价值研究”(项目编号:2023BDJ002)。
广播电视编导专业是培养社会主义传媒事业接班人与建设者的重要阵地,具有鲜明的意识形态属性。课程思政的提出对广播电视编导专业的教育教学提出了新的要求。课程思政理念下,广播电视编导专业可以通过以地域文化为依托,课程设计思政化;...
关键词：课程思政 广播电视编导 教学改革 
艺术类考生该如何选科(一)
《高中生（作文）》2024年第12期36-37,共2页张琳琳 
从2024年起,湖南省普通高考招生的艺术类专业分为不组织专业考试的专业,包括艺术史论、艺术管理、非物质文化遗产保护、戏剧学、电影学、戏剧影视文学、广播电视编导、影视技术等专业,以及组织专业考试的专业,包括音乐类、舞蹈类、表(导...
关键词：广播电视编导 艺术类专业 播音与主持 艺术类考生 戏剧学 选科 高考招生 戏剧影视文学 
新文科背景下广播电视编导专业实践类课程考核方式改革策略探究
《新闻研究导刊》2024年第23期136-140,共5页何倩 
2024年度中南林业科技大学涉外学院教学改革项目“课程考核模式与学业评价方式改革研究——以应用型本科院校广播电视编导为例”成果,项目编号:SYXY202319。
在新文科建设的时代浪潮下,高等教育改革持续推进,对人才培养质量提出了更高要求。应用型本科院校广播电视编导专业是与时代紧密接轨的实践性学科,其实践类课程考核方式的改革是提升人才培养质量的关键环节。本研究聚焦广播电视编导专...
关键词：新文科 广播电视编导专业 实践类课程 考核方式 改革 
融媒体时代广播电视编导专业人才培养的逻辑遵循
《传媒》2024年第21期94-96,共3页胡杨 王建辉 叶星彤 
2023年吉林省高等教育教学改革研究课题“‘互联网+’背景下广播电视编导专业‘五维一体’课程思政建设的应用与实践研究——以‘电视节目策划’课程为例”(项目编号:JLJY202350254706);2023年通化师范学院教育教学改革研究课题“‘互联网+’背景下广播电视编导专业‘五维一体’课程思政建设的应用与实践研究——以‘电视节目策划’课程为例”(项目编号:JY2023015)的研究成果。
教育是国之大计,“培养什么人、为谁培养人、如何培养人”是教育的根本问题。融媒体时代广播电视编导专业的人才培养应把“培养什么人、为谁培养人、如何培养人”作为根本遵循,将“责任与使命”教育融入课堂,以应用型人才培养为导向,搭...
关键词：融媒体 广播电视编导 立德树人 人才培养 
新媒体在广播电视编导课程实践中的应用
《现代教育与实践》2024年第10期201-203,共3页施博灏 
本研究聚焦于新媒体对广播电视编导课程实践的革新影响。深入剖析了新媒体的特性和未来发展趋势,以及广播电视编导课程的核心目标和期望技能,强调了两者间的相互渗透与交互作用。也揭示了实践过程中遇到的挑战,如课程内容与新媒体技术...
关键词：广播电视编导 课程实践 内容更新 教学方法创新 
基于传播学视野的广播电视编导专业定位再思考
《卫星电视与宽带多媒体》2024年第20期125-127,共3页刘雅宁 
随着传媒行业的快速发展,广播电视编导、影视编导、导演、导播、编辑和编剧等专业之间的界限越来越模糊,这导致了学界、业界对这些专业的定位产生了诸多的混淆区。在此背景下,本文通过系统分析这些专业的差异性,提出了编导专业的全新定...
关键词：传播学 广播电视编导 专业定位 综合素质 
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