汉语介词

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南亚留学生汉语介词习得的类型学研究
《世界汉语教学》2024年第4期561-574,共14页霍兴宇 李诗卿 吴洲欣 祁峰 
教育部中外语言交流合作中心2020年度国际中文教育重点项目“一带一路沿线国家留学生中介语语料库建设与应用”阶段性成果。
本文基于语言类型学,针对南亚留学生汉语介词习得的类型学倾向,提出四项假设,并结合中介语语料库和问卷调查对习得的实际情况进行细致分析。研究结果表明,假设一、假设三与南亚留学生汉语介词习得的实际情况相吻合,而假设二与假设四则...
关键词：汉语介词 二语习得 类型学 南亚留学生 国际中文教育 
百年汉语介词研究史略被引量：1
《哈尔滨师范大学社会科学学报》2024年第3期105-110,共6页张誉上 
2022年江苏省研究生科研与实践创新计划项目“先秦至魏晋南北朝汉语介词发展演变史研究”(KYCX22_3160)。
介词在古今汉语中具有重要的语法作用,一百多年来介词引起了学者的广泛关注和研究,取得了丰硕的学术成果。文章旨在对19世纪末以来的汉语介词研究史进行切分,并对每一阶段的介词研究成果加以概述,以期梳理出我国汉语介词研究的学术演进史。
关键词：百年 汉语介词 研究史 
现代汉语介词“凭”、“凭借”在维吾尔语中对应表达探析
《现代语言学》2024年第5期374-380,共7页李燕 
介词作为虚词的小类,使用频率很高,但是它们的用法很复杂,是学习汉语的难点之一。在维吾尔语中没有介词,大多是通过格与后置词的形式来体现句子中的语法功能。本文以“凭”、“凭借”在维吾尔语中的表达形式为研究内容,从语法意义和表...
关键词：介词 维吾尔语 表达形式 应用价值 
“三一语法”体系下汉语介词“给”的教学研究被引量：1
《汉字文化》2023年第23期78-80,共3页廖泽宇 
在分析介词“给”在对外汉语教学中的研究现状基础上,将“三一语法”所强调的核心理论与介词“给”相结合,对介词“给”进行了“结构、功能、典型语境”的三维分析,据此理论设计介词“给”的教学。用“三一语法”这种新型的语法教学体系...
关键词：“三一语法” 介词“给” 二语教学 教学设计 
基于认知语言学俄语前置词“в”与汉语介词“里”的对比研究
《现代语言学》2023年第10期4713-4718,共6页田颖 
语言学作为一个庞大的体系,它的研究领域多种多样,其中汉俄语之间的跨文化交流研究更是一项新兴的课题。本文从认知角度出发,将俄语的前置词“в”和汉语的介词“里”进行比较,运用认知语言学中范畴、隐喻、构式语法理论对它们的本义进...
关键词：认知语言学 “в” “里” 比较 范畴 隐喻 语法 
汉语介词与韩国语助词的类型学研究被引量：1
《韩国语教学与研究》2023年第1期44-50,共7页刘庆花 
山东青年政治学院横向课题“韩国语言文化中的中国元素研究”(HXKT20055)的阶段性研究成果。
近年来,随着汉韩语言对比研究的深入进行,越来越多的学者开始对汉语介词和韩国语助词的用法产生兴趣。汉语介词与韩国语助词虽然词性不同,但在句子中所起到的语法作用却十分相似。本文从类型学的角度阐述汉语介词和韩国语助词的主要语...
关键词：汉语介词 韩国语助词 类型学 对比分析 
语言类型学视角下的蒙古语名词格变形式和汉语介词的比较研究
《中国蒙古学（蒙文）》2022年第6期24-36,共13页套格敦白乙拉 
汉语借词在泰汉语词汇教学中的迁移作用
《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》2022年第3期79-85,共7页罗艺 
在泰语与汉语长期接触过程中,泰语从汉语借入大量借词,给泰汉语词汇教学提供了便利。有相当多的汉语借词音义稳定地保留在泰语中,也有的借词出现了词形、词义变迁,但变迁轨迹有迹可循,以学生已有的语言知识、生活知识为基础,利用音义的...
关键词：汉语习得 汉语介词 泰汉语词汇教学 语言迁移 
泰国学生习得汉语介词“在”的偏误分析及对策建议
《遵义师范学院学报》2022年第3期84-87,共4页陈贤德 陈玲珑 
作者以全球汉语中介语语料库为根据,考察了泰国学生使用汉语介词“在”的偏误情况,并对偏误进行归纳和分析。经过归纳和分析后,从母语负迁移和过渡泛化两个角度对偏误的成因进行解释,并运用对比分析理论和难度等级模式对介词“在”的九...
关键词：介词“在” 泰国学生 偏误分析 对比分析 
上古汉语介词“自”的来源问题
《玉林师范学院学报》2022年第3期96-103,共8页郑亚秋 
介词“自”的语法化来源问题,长期悬而未决。文章在梳理“自”的“疑似动词”用例基础上,结合“同分布必同发展”的语法化规律,辨明了介词“自”的来源问题。文献梳理结果发现,小句中“疑似动词”的“自”可细分为三种情况:(1)小句主要...
关键词：自 介词 语法化 
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