汉字读音

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浅析现代日语汉字词的“促音化”现象——以「水族館」与「洗濯機」为例
《高等日语教育》2022年第1期128-140,165,共14页柏安安 
有许多现代日语汉字词会发生“促音化”现象,即词中「キ」和「ク」之后接「カ」行音时,「キ」和「ク」的读音会发成促音,例如「洗濯機」被读作「センタッキ」等。“促音化”有两种现象,一种现象是发音已经固定为促音,另一种现象是发音...
关键词：促音化 语料库 汉字读音 语音研究 形态学 
“氰”“胺”的误读及其语言文字规范化的启示
《梧州学院学报》2022年第1期19-23,共5页梁驰华 杨奔 
玉林师范学院高等教育本科教学改革工程项目(2020XJJGYB28)。
“三聚氰胺”中“氰”“胺”的误读,是审音失误所致,其给语言文字规范化以启示:一是语言文字规范化工作必须体现前瞻性的原则;二是语言文字规范化工作要注意吸收约定俗成的成果,尊重并反映语言生活的实际。
关键词：三聚氰胺 汉字读音 语言文字规范化 
闽南话为何将“筷子”说成“箸”
《环球人文地理》2021年第8期110-110,共1页郭晔旻 Adam(图) 
在汉语的众多方言里,以厦门话为代表的闽南话往往被看作“存古”比较多的一种,甚至将其称为“活化石”。这虽然有夸张嫌疑,但也不是没有依据。比如日语里把在南北朝时期从中国学去的汉字读音叫做“吴音”,其中就有好些流传至今的读法与...
关键词：吴音 厦门话 闽南话 音读 南北朝时期 活化石 日语 汉字读音 
高职《韩国语汉字读音》课程建设研究
《海外文摘》2020年第13期49-50,共2页柳恋清 
“全国高职外语教学改革课题”(第二期)(2018SD0078B)
在韩国语词汇中,汉字词数量最多、使用频率最高,这是同为汉字文化圈的中国学生学习韩语的最大优势。如何培养学生利用已知的汉字知识去提高韩国语汉字词能力在韩国语词汇教学中极为重要。开发《韩国语汉字读音》课程,可以使学生系统地...
关键词：汉字 汉字词 韩国语读音 
编后
《图书馆理论与实践》2019年第2期I0002-I0002,共1页《图书馆理论与实践》编辑部 
春节档期,《流浪地球》票房一骑绝尘,号称中国科幻片元年。国家语言文字工作委员会的一个改变字音的帖子亦引起轩然大波,虽然后来坚称此帖为假新闻,但既事关汉字读音,大家还是蜂拥而至,口诛笔伐,段子帖子满天飞。信息世界,如此热度,不...
关键词：编后 语言文字工作 汉字读音 信息世界 科幻片 委员会 假新闻 
识读同步,寓识于读——《识字5·动物儿歌》教学例谈
《七彩语文（教师论坛）》2018年第8期31-33,共3页吴凤霞 
一、童真意境在识字课堂上的多重建构1.借助图画,建立汉字读音与汉字符号的联系。师：小朋友们看,这是一幅描绘夏天景象的图画,里面藏着许多动物朋友,谁有一双火眼金睛能找到它们？（相机板贴动物图及动物名称）生：有蜻蜓。生：有蚯蚓...
关键词：动物名称 识字 同步 教学 儿歌 汉字符号 汉字读音 小朋友 
多音字的增加和减少
《咬文嚼字》2017年第12期25-27,共3页苏培成 
本文说的多音字指的是多音多义字，指一个字用不同的读音表示不同的意义，而不是指多音同义字（异读字）。从汉字的历史演变说，字的读音一面产生分化，出现多音字；另一面不断调整，去掉那些不必要的多音。结果就是使汉字里的多音字保...
关键词：多音字 汉字读音 多音多义字 历史演变 异读字 同义字 
多音字和异读字的区分
《咬文嚼字》2017年第5期24-26,共3页苏培成 
多音字和异读字是汉字读音中的两种不同现象，正确地区分对于规范汉字读音、减少误读有切实的帮助。多音字也叫多音多义字，指一个汉字具有一个以上的读音，而不同的读音联系不同的意义。如“给”字有两个读音：
关键词：多音字 异读字 汉字读音 多音多义字 “给”字 
汉字听写大会带来的教学思考
《读写算（教师版）（素质教育论坛）》2017年第6期111-112,共2页李嵐艳 
随着电子技术的飞速发展，越来越多的人开始使用电脑键盘和手机输入汉字，其汉字的书写能力逐步退化。提笔忘字的现象越来越严重，中央电视台连续几年举行了汉字听写大会。这项赛事一方面可检验我国民众整体的汉字书写水准，另一方面让...
关键词：汉字书写 教学思考 听写 书写能力 中央电视台 电子技术 汉字读音 大赛 
马礼逊“重汉字形义,略汉字读音”汉语观分析被引量：1
《国际汉语学报》2016年第1期166-175,共10页钱奠香 
本文主要通过对马礼逊《华英字典》《通用汉言之法》等书相关内容的整理,侧重分析了马礼逊'重汉字形义,略汉字读音'的独特汉语观,指出马礼逊这一汉语观的形成至少和以下三方面的原因有关:1.19世纪早期清代汉语官话语音标准比较含混;2....
关键词：马礼逊 汉语观 汉字形义 汉字读音 官话 
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