叙述语篇

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汉语口语叙述语篇中的链式话题结构
《当代语言学》2024年第6期880-896,共17页许立群 
汉语链式话题结构在不同类型的口语叙述语篇中出现频率不同,其加强语篇连续性的机制在于“递系”关系的显现,其中显性的“递”是指说话人有意在前后语句之间凸显某种交替过程,显性的“系”是指说话人有意在前后语句之间凸显某种主观关...
关键词：链式话题结构 流水句 递系 
书面叙述语篇中“了_(1)”隐现的语篇架构动因--从述补式VP中“了_(1)”的分布说起
《复印报刊资料（语言文字学）》2022年第6期10-26,共17页徐晶凝 
本文基于三部第一人称小说语料,以述补式VP与“了_(1)”的共现规律作为切入口,考察“了_(1)”与汉语书面叙述语篇架构之间的关系,并对“顶峰事件”进行了再解释。研究发现,汉语书面叙述语篇中,“述补式VP+了_(1)”主要用于凸显故事发展...
关键词：述补式VP 非述补式VP 顶峰事件 关键峰事件 
书面叙述语篇中“了_(1)”隐现的语篇架构动因——从述补式VP中“了_(1)”的分布说起被引量：2
《当代语言学》2022年第1期40-60,共21页徐晶凝 
本文基于三部第一人称小说语料,以述补式VP与“了_(1)”的共现规律作为切人口,考察“了_(1)”与汉语书面叙述语篇架构之间的关系,并对“顶峰事件”进行了_(1)再解释。研究发现,汉语书面叙述语篇中,“述补式VP+了_(1),”主要用于凸显故...
关键词：述补式VP 非述补式 VP顶峰事件 关键峰事件 
多元识读教学与叙述语篇多符号解读被引量：1
《英语广场（学术研究）》2021年第35期45-48,共4页徐志敏 孙崀 
外语教学与研究出版社有限责任公司资助大学外语教学科研项目:《基于<中国英语能力等级量表>的大学英语校本测试标准研究》(2019102603);课题项目号:2017SJA046,课题名称:大学英语体验式听说教学的探究与应用。
多元识读教学为大学英语文本教学提供了新的视角。在此教学框架下,外语学习者可以利用多重语言符号资源去解读文本,不再只停留在单一文字符号层面,而是对所读文本进行再符号化,利用已有的图式知识让文本视觉化,从而达到再文本化。多元...
关键词：多元识读教学 多重符号 文本解读 文化素养 
中高级留学生叙述语篇中的篇章组织问题分析——以“着”的后景配置关系为例
《国际汉语文化研究》2021年第1期48-58,共11页王春燕 
2020年四川外国语言文学研究中心项目“传统医学人文精神在对外汉语教学中的融入研究——基于混合式教学的实践”项目成果,项目编号:SCWYH20-14;成都中医药大学“杏林学者”学科人才科研提升计划项目“汉语类型变化与中上古手部动词词化模式研究”项目成果,项目编号:SKYY1908
"着"表示后景的语篇功能意识不足使留学生叙述语篇呈现出两个特点:结构上,"着"出现的句法结构具有基本句和方式句的强倾向性;语篇上,后景意识不足使得事件描写缺乏故事中心,情景描写句法手段单一。在对外汉语教学中,教师要重视"着"的语...
关键词：“着” 篇章组织 后景意识 后景配置 
副词“已”体貌与话语功能关系的研究——以《史记》叙述语篇为例被引量：2
《古汉语研究》2020年第4期71-82,127,共13页陈前瑞 邱德君 
北京市社科基金重点项目“汉语体貌、时制与情态范畴的互动研究”(16YYA002)。
本文量化分析《史记》叙述语篇中完成体副词"已"的体貌和话语功能,以其内部语言差异作为历时线索,分析体貌与话语功能之间的演化关系。完成体"已"的不同用法具有不同的话语功能,结果性用法倾向于表非事件主线,先时性用法更多地表事件主...
关键词：“已” 话语功能 完成体 完整体 演化 
中高级留学生叙述语篇中的标点偏误分析——从话题链的语篇组织功能说起
《国际汉语文化研究》2020年第1期30-40,共11页王春燕 
2019年成都中医药大学“杏林学者”学科人才科研提升计划项目“话题链视角下中高级留学生叙述语篇研究”成果,项目编号:RWQN2019007
本文通过分析发现,篇章句与句号和逗号的使用有重要关系,留学生叙述语篇中表现出的逗号和句号的遗漏和误代与篇章句,尤其是与话题链的判断有直接联系。本文认为,缺乏句读意识容易造成话题链内部逗号的遗漏,而不能判断话题链的转换容易...
关键词：篇章句 话题链 语篇组织 标点偏误 
意大利儿童汉语写作能力发展的个案研究
《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》2019年第6期82-89,共8页陆海蓉 丁雪欢 
研究针对汉语作为二语的外国学习者在初级学习阶段,听、说与读、写能力未能较好并进的现象,基于复杂理论及相关研究方法,跟踪分析意大利儿童在对话语篇和叙述语篇不同教学策略下,3年来写作能力的动态发展轨迹。探讨在初级汉语教学中,是...
关键词：复杂理论 写作能力 对话语篇 叙述语篇 动态发展 
一个英汉口头叙述语篇中衔接词语使用的实证研究——以“梨子故事”为例被引量：2
《西安外国语大学学报》2016年第3期9-13,共5页余东涛 
"梨子故事"是20世纪70年代美国语言学家Wallace Chafe带领的研究小组所设计的一部情节简单的无对白电影。在20篇英语和20篇汉语由被试在观看该影片后所做的口头叙述中,叙述者均使用了大量的衔接词语。英汉"梨子故事"中的衔接词语在类型...
关键词：衔接词语 口头叙述 “梨子故事” 英汉比较 
华裔与非华裔留学生汉语叙述语篇连接手段对比研究被引量：2
《语言文字应用》2016年第3期77-85,共9页李海燕 
暨南大学华文教育研究院2013年度"创新平台"项目;项目编号:CXPTYB201309
本研究以中级水平华裔和非华裔留学生的叙述语篇为基础,从时空连接成分、逻辑关联词语以及话题链三个角度对其语篇连接手段进行量化统计与对比分析,分别总结出两类学习者在语篇连接方面存在的共性与差异,分析产生差异的原因,并在此基础...
关键词：华裔 非华裔 叙述语篇 连接手段 
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