高师音乐专业学生

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高师音乐专业学生助力小学音乐课后服务的路径探析
《戏剧之家》2025年第8期187-189,共3页杨洁 
邵阳市教育科学“十四五”规划课题“‘双减’背景下高师音乐教育助力小学音乐类课后服务的路径探究”阶段性成果,项目编号:SYGH23108。
高师音乐专业作为培养中小学音乐教师的专业,需要制订与“双减”相符的教学计划。文章旨在探析高师音乐专业学生参与小学音乐课后服务的路径。文章首先分析了高师音乐专业的学生参与小学音乐课后服务的优势,接着提出高师音乐专业学生参...
关键词：“双减” 高师音乐专业学生 小学音乐 课后服务 
论高师音乐专业学生歌唱积极性与审美能力的提升被引量：1
《当代音乐》2022年第11期66-68,共3页黄河 
吉林省教育厅项目(JJKH20180061SK)。
多年以来,高师声乐教学过程中依然有学生歌唱积极性不高、审美能力有待提升的问题存在。本文针对目前的教学现状,从学习动机与目标的确立、因材施教原则的贯彻实施、舞台实践的强化重视三方面探讨学生歌唱积极性与审美能力的提升路径。
关键词：歌唱积极性 审美能力 舞台实践能力 
高师音乐专业学生钢琴应用能力培养模式研究被引量：1
《戏剧之家》2021年第5期113-114,共2页李颖 
“高师音乐专业学生钢琴应用能力培养模式研究与实践”,项目编号:010630119。
以音乐师范能力为核心,为社会培养素质高、能力强的应用型音乐人才,是我们高等师范院校音乐教育的目标。钢琴作为高师音乐专业学生必修的一门学科,在教学内容、教学方式、考核形式等方面,都应该围绕学生的应用能力培养展开,为社会培养...
关键词：高师音乐专业 钢琴 应用能力 培养模式 
高师音乐专业学生如何学好钢琴
《中国科技经济新闻数据库 教育》2019年第10期00183-00183,共1页张君 
钢琴课是高师专业学生的专业必修课,弹好钢琴是一名未来音乐教师所要具备的最基本的技能。高师音乐专业的学生要想成为一名合格的音乐教师,就必须重视钢琴课的学习。本文从六方面对高师学生的钢琴学习进行论述,为刚刚步入高师音乐专业...
关键词：高师学生 音乐 钢琴 
高师音乐专业学生钢琴即兴伴奏能力的现状与对策——以成都师范学院为例
《神州》2018年第14期137-137,共1页柳涵缤 
钢琴即兴伴奏是高师音乐专业教学中必不可少的基础技术,也是学生提高音乐专业水平的必须内容。因此,钢琴即兴伴奏能力对高师音乐专业学生至关重要。本文以成都师范学院为例,就高师钢琴即兴伴奏的重要性、学生即兴伴奏能力的现状、问题...
关键词：钢琴即兴伴奏 理论结合实践 课程联系 
高师音乐专业学生“自弹自唱”基本能力的培养与训练被引量：2
《黄河之声》2017年第17期37-38,共2页佟丽 
文章通过阐述"自弹自唱"基本能力,分析高师学生"自弹自唱"基本能力培养与训练中存在的主要问题,对高师学生"自弹自唱"基本能力培养与训练措施展开探讨,旨在为如何促进高师学生"自弹自唱"基本能力培养与训练有序开展研究适用提供一些思路。
关键词：自弹自唱 培养 训练 
高师音乐专业学生钢琴即兴伴奏能力的现状及对策——基于常理工2016届音乐生的应聘调查被引量：5
《大众文艺（学术版）》2017年第7期222-222,共1页葛芳辛 
本文以常熟理工学院音乐系2016届音乐教育毕业生为调查对象,调查他们在应聘中即兴伴奏考核的内容、情况及出现的问题,并根据现状提出提高即兴伴奏能力的建设性意见。
关键词：即兴伴奏 能力 应聘 对策 学生 
论新课标下高师音乐专业学生即兴创编能力的培养被引量：5
《音乐创作》2017年第1期188-189,共2页杨晨 
浙江省教育厅2013年度科研计划项目"即兴创作在音乐能力发展中的功能效用之研究"的阶段性成果;项目编号:Y201328282
2011年颁布的《全日制义务教育音乐课程标准》的修订版(以下简称新课标),强调创造在中小学音乐实践教学的重要性。本文通过分析中小学音乐课堂教学中即兴创编活动的现状,对高师音乐专业学生的即兴创编的能力进行了评估,提出通过即兴弹...
关键词：新课标 即兴编创 必要性 现状 途径 
元认知理论指导下的高师音乐专业学生弹唱能力培养的实践探究被引量：3
《黄河之声》2016年第18期18-19,共2页张立 金子欣 
<元认知理论指导下的高师音乐专业学生弹唱能力培养的实践探究>项目研究成果(201610205110)
高师音乐教育专业,主要是培养基础音乐教育工作者,因此,在教育教学中,实用技能的培养非常重要。而弹唱能力是基础音乐教育最常用的实用技能之一,所以,在高师音乐专业中,学生弹唱能力培养显得非常重要。本文简要探讨了元认知理论指导下,...
关键词：元认知理论 高师音乐专业 学生弹唱能力 培养 
关于高师音乐专业学生视唱练耳教学能力培养的几点思考被引量：3
《中国民族博览》2016年第11期66-67,共2页向文静 
经过多年的教学研究与探索,我国高师音乐专业的教学由一开始的照搬高等音乐院校的模式转变为逐步探索适合高师音乐专业学生的教学模式。本文基于这一背景,紧扣高师音乐专业学生的培养目标,针对其学习现状,主要从方法措施和效果测评两方...
关键词：高师 视唱练耳 教学能力 
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