高校大学英语

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基于SPOC的高校大学英语混合式教学评测有效性研究
《河北科技工程职业技术大学学报》2025年第1期25-29,共5页杨成青 赵素君 
2022年杭州市外文学会研究课题——“基于SPOC的高校大学英语混合式教学评测有效性实践研究”,项目编号:HWKT-2022002;浙江省高等教育“十四五”第二批教育改革研究项目——“基于大数据的在线课程学习能力增值评价与构建-以‘大学英语’例,项目编号:jg20240374。
随着SPOC教学模式不断被高校教师采用,大学英语混合式教学评测的有效性备受研究者重视。在大学英语混合式教学评测过程中,教师要遵循精准教学、评测指标有效和多维整合的教学评测原则,多元、多维地检测教师的教学目标、教学内容、教学...
关键词：SPOC 混合式教学:评测有效性 大学英语 
地方应用型本科高校大学英语教学改革研究
《海外英语》2025年第2期119-121,131,共4页李源 
2021年江苏省高校“大学生劳动教育”“基础课课程群”专项课题(项目编号:2021JDKT097)。
地方应用型本科高校更加注重培养应用型、技能型人才,因此对大学英语教学提出了特殊要求。文章以“四个回归”的要求、地方应用型本科高校的办学定位以及《大学英语教学指南》为指导,从大学英语课程的教学目标、课程设置、教学模式和评...
关键词：地方应用型本科高校 大学英语 教学改革 
基于SPOC的高校大学英语混合式教学评测有效性研究
《邢台职业技术学院学报》2024年第6期11-14,共4页杨成青 赵素君 
2022年杭州市外文学会研究课题——“基于SPOC的高校大学英语混合式教学评测有效性实践研究”,项目编号:HWKT-2022002;浙江省高等教育“十四五”第二批教育改革研究项目——“基于大数据的在线课程学习能力增值评价与构建——以‘大学英语’为例”,项目编号:jg20240374。
随着SPOC教学模式不断被高校教师采用,大学英语混合式教学评测有效性备受研究者重视。在大学英语混合式教学评测过程中,教师要遵循以精准教学、评测指标有效和多维整合的教学评测原则,多元、多维地检测教师的教学目标、教学内容、教学...
关键词：SPOC 混合式教学:评测有效性 大学英语 
专创融合背景下应用型本科高校大学英语课程改革研究
《时代人物》2024年第33期0209-0211,共3页陶婕 
南宁学院专创融合示范课程大学英语B(项目编号:2022XJYYZ10)阶段性研究成果;南宁学院2023年度校级教学质量与教学改革工程项目“三全育人视域下‘三性一化’大学英语课程思政育人模式实践研究”(项目编号:2023XJJG18)阶段性研究成果
随着中国高等教育改革的深入,应用型本科高校面临着培养创新型、应用型人才的挑战。本文探讨了在 “专创融合”(专业学习与创新创业教育融合)背景下,应用型本科高校大学英语课程的改革策略。文章通过分析 当前大学英语教学存在的问题,...
关键词：应用型本科 大学英语 课程改革 专创融合 创新教育 
课程思政视域下地方高校“大学英语”混合式教学探索
《教育教学论坛》2024年第26期133-136,共4页黄梅 
2022年度湖南省普通高等学校教学改革研究项目“后疫情时期思政融入大学英语混合式教学的实践研究”(HNJG-2022-0928)。
“大学英语”作为高校教学中的老牌课程,不仅是一门语言基础课,也帮助学生拓宽知识面、了解世界,更能大力培养中国文化传播力量,是实现高校教育立德树人目标的重要阵地。如何结合数字化的教学手段实现“大学英语”的课程思政,是“大学...
关键词：课程思政 大学英语教学 混合式教学改革 
高校大学英语网络课程教学的应用与研究
《大众文艺（学术版）》2024年第12期161-163,共3页刘鸣 
2024年师资人才百人库产学研践习项目:“高校大学英语网络课程教学的应用与研究”(编号:A3-0200-24-311007-13)。
随着我国医药产业不断发展,医药学国际交流学术和学习实践的机会也在不断增加。在开展国际交流过程中,对医学者的医学专业英语水平也提出了越来越高的要求。众多医学专业课程都包含英语内容,并开展英语教学方式,让学生熟悉英语环境,并...
关键词：高校 大学英语 网络课程 医学专业 
MOOC环境下高校大学英语课程教学模式改革研究
《海外英语》2024年第10期123-125,共3页方婧 
MOOC环境下高校大学英语课程教学模式改革的核心在于将信息技术与教育教学融合起来,从而进一步推动大学英语教育信息化的顺利实施。MOOC是在线教育快速发展的产物,MOOC平台将英语在线学习与线下课堂教学加以整合,由此提高了资源的利用...
关键词：英语教育 大学英语课程 MOOC 教学模式 
新文科背景下高校大学英语教学改革研究
《现代教育与应用》2024年第3期43-45,共3页王新宇 
新时代高等外语教育改革发展要以强国为目标,从课程思政、教育创新、数字化发展等方面发力。新文科赋予大学英语教学新理念,即注重课程思政建设、能力培养贯穿全程、学科之间深度融合,符合新时代教育需求。高校常见的英语教学模式包括...
关键词：新文科 高校 大学英语 教学改革 
职业本科高校大学英语课程思政建设与实践
《成功》2024年第5期57-59,共3页吴凤琴 
浙江广厦建设职业技术大学项目“‘一体’‘两翼’擘画职业本科大学英语课程思政‘同心圆’”(课题编号:2022KC?SZ15);教育部产学合作协同育人项目“基于网络教学平台的混合式英语教学模式研究”(课题编号:220505463132908)。
本文深入探讨大学英语课程思政育人的实现路径,并从做好顶层设计、挖掘育人素材、进行课堂革命、开展第二课堂、走进社会大课堂、科技赋能教学、提升师资能力、创新评价体系等多个方面详细阐述职业本科高校大学英语课程思政的建设与实践。
关键词：职业本科 大学英语 课程思政 
地方应用型本科高校大学英语分级教学探究被引量：2
《西部素质教育》2024年第3期154-157,共4页姜竹康 黄金金 赵彦芳 
2020年安徽科技学院质量工程教学研究一般项目“应用认知语言学视阈下应用型本科院校大学英语教学模式研究”(编号:X202030);2022年国家级大学生创新创业训练计划资助项目“应用型本科院校大学英语分级教学的现状、问题与启示———以安徽科技学院为例”(编号:202210879108);2020年安徽省质量工程重点教学研究项目“基于SPOC的线上线下(O2O)混合式大学英语教学模式研究”(编号:2020jyxm0408)。
文章首先阐述了大学英语分级教学的理论基础,然后分析了地方应用型本科高校大学英语分级教学的可行性,接着论述了地方应用型本科高校大学英语分级教学存在的问题,最后提出了地方应用型本科高校大学英语分级教学策略。
关键词：分级教学 大学英语 地方应用型本科高校 
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