高校教师专业发展

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终身学习背景下高校教师专业发展路径探究
《科技风》2025年第10期164-166,共3页刘颖 
高校教育教学质量水平是贯彻人才强国战略的重要基石,是人才培养的重要途径。高校教师专业发展对教育教学质量以及人才培养水平影响密切相关。高校教师应树立终身教育理念,持续性丰富教学理论储备,培育提高教师教学水平,创新教学技能;...
关键词：教师专业发展 终身学习 人才培养 
新质教学力:发展新质生产力要求下高校教师专业发展新的增长点
《教育评论》2025年第1期94-103,共10页段俊霞 
2023年韩山师范学院博士教授启动项目“TPACK视域下高校思政课教师信息化教学能力提升研究”(QD202312)。
新质教学力是高校教师为顺应新质生产力发展必须与时俱进形成的一种新能力,主要包括新质内容知识、新质教学知识与技能以及新质教学情感、态度价值观三部分。高校教师的已有教学能力及既有专业发展模式与当前新质教学力的新特点之间存...
关键词：新质教学力 新质生产力 教师专业发展 
跨学科教育视角下高校教师专业发展探讨
《教育观察》2025年第3期103-105,108,共4页朱亚军 
跨学科教育是培养创新型、复合型、跨界型人才的重要方式,具体而言,跨学科教育具有以下重要性:促进学科知识融合,激发学术创新活力;拓宽解决问题视角,培养多专多能人才;增强高等教育的适应性和灵活性;推动国际合作交流。在跨学科教育背...
关键词：跨学科教育 高校教师 教师专业发展 
数字化赋能高校教师专业发展的内涵、逻辑与路径被引量：1
《辽宁开放大学学报》2024年第4期104-107,共4页郭永志 刘超 徐驰 
2023年度中国成人教育协会“十四五”成人继续教育科研规划课题“数字时代高校教师专业发展研究”(2023-682Y);2024年度第十二批“中国外语教育基金”项目课题“人工智能赋能高校外语教师数字素养提升研究”(ZGWYJYJJ12A113);2024年度中国教育发展战略学会课题“新时代高校教师数字素养及提升路径研究”(ZLB20240816)。
信息技术的迅速发展,数字技术与教育教学的深度融合,给高校教师提出了新的要求。党的二十大首次将“推进教育数字化”写入报告,强调利用数字技术提升教师数字素养。根据教育数字化发展要求,阐述数字化赋能高校教师专业发展的本质内涵,...
关键词：数字化 技术 高校教师 专业发展 数字素养 
信息化技术赋能高校教师专业发展研究与实践
《中国科技期刊数据库 科研》2024年第11期0170-0173,共4页张济瑜 
江西省高等教育学会2023年度学会课题超星智慧教学专项一般课题《信息化技术赋能高校教师专业发展研究与实践》编号:ZX3-C-011。
随着我国高等教育事业的快速发展,高校之间的竞争愈发严峻,高校作为实施教育强国战略的龙头,应当重视信息化教育改革,从而在激烈的竞争环境下占得先机,为良好社会口碑的塑造和可持续发展奠定基础。教师是高校教育教学活动的组织者,同时...
关键词：信息化技术 高校教师 专业发展 
人工智能时代高校教师专业发展新要求——评《人工智能时代的高校教师专业发展》
《中国教育学刊》2024年第11期I0021-I0021,共1页王栋梁 林艳超 
随着人工智能技术的不断演进,越来越多的新型产业涌现,逐步改变着人们对社会各个领域的认知。在此背景下,中国高度重视人工智能对教育的深远影响,积极探索人工智能与教育的深度融合,推动教育教学的改革与创新,力求构建更加开放、灵活,...
关键词：人工智能 智能工具 高校教师专业发展 终身学习体系 深度融合 改革与创新 参与性 新型产业 
基于高校教师专业发展的评价机制构建研究
《创新教育研究》2024年第11期515-523,共9页杨莹 
高校教师专业发展既是建构高质量高等教育体系的题中之义也是高质量高等教育体系的基本特征。从教育质量提升的目标来看,高质量的师资队伍既是教育高质量发展的保障,也是高校的科研水平和教学能力提升的基础。高校教师队伍建设是一个长...
关键词：教师专业发展 师资队伍建设 高质量发展 评价机制 
建党以来我国高校教师专业发展制度的变迁及反思
《黑龙江高教研究》2024年第9期131-136,共6页张继河 周文文 
2023年江西省社会科学基金项目“新文科视域下高校文科教师专业发展的现实困境与实践路径研究——基于高校调研数据”(编号:23JY07);2021年江西省高校人文社会科学研究项目“一流本科教育振兴视域下地方高校教师专业发展及其制度创新研究”(编号:JY21113)。
历史制度主义者的制度变迁理论将制度分为正式制度和非正式制度,作为正式制度的教师政策等是教师专业发展制度的重要组成部分。建党以来,我国高校教师专业发展经历了干部教育、以苏为师、专业培训和师德建设等四个阶段。通过对相关政策...
关键词：高校教师 教师专业发展 制度变迁理论 历史制度主义 
职业本科高校教师专业发展的现实困境与纾解对策——基于扎根理论的探索性研究被引量：3
《职教论坛》2024年第7期58-65,共8页巩华锋 吴雪萍 
国家社科基金教育学重大项目“新发展阶段教育促进共同富裕研究”(编号:VFA220003),主持人:顾建民;山西省社会科学界联合会、山西省中华职业教育社职业教育理论研究专项课题“职业本科高校教师专业发展动力机制研究”(编号:SXSZJS2023SX0012),主持人:巩华锋。
职业本科高校教师是职业本科教育发展的第一资源,职业本科高校教师专业发展是职业本科教育高质量发展的重要支撑。通过对职业本科高校教师进行访谈并对访谈内容进行质性分析发现,由于规则供给不足、资源配置不佳、在职研修不足和机制运...
关键词：职业本科高校教师 教师专业发展 职业本科教育 
自我领导理论在高校教师专业发展中的应用研究
《教书育人（高教论坛）》2024年第7期39-45,共7页杨继龙 
广州市哲学社会科学发展“十四五”规划2021年度课题“自我领导理论的高校教师专业发展创新研究——基于广州高校的调查与分析”(2021GZGJ160)。
高校教师专业发展水平直接关乎高校教育教学质量。当前,高校教师专业发展存在主动性不够、内生动力不足等问题。自我领导有利于促进高校教师专业发展。研究自我领导理论并将其应用于高校教师专业发展的价值、过程和策略,并结合具体案例...
关键词：自我领导 高校教师 专业发展 
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