《牛顿第二定律》

作品数：37被引量：21H指数：3
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：张飞吴畅肖敏陈刚孙佳琪更多>>
相关机构：温州中学江苏省外国语学校江苏省沭阳高级中学常熟市中学更多>>
相关期刊：《中小学电教（综合）》《数理化解题研究》《学周刊（中旬）》《软件（教育现代化）（电子版）》更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
核心素养视域下高中物理教学方法的创新与实践——以《牛顿第二定律》一课为例被引量：1
《高考》2024年第21期151-153,共3页吴洋洋 
随着教育改革的深入,核心素养的培养成为当前教育的重要目标。高中物理作为自然科学的重要学科,对于培养学生的科学素养、科学思维和实践能力具有重要意义。然而,传统的物理教学方法往往侧重知识的传授和应试能力的培养,忽视了学生核心...
关键词：核心素养 高中物理 创新 策略 
核心素养下高中物理合作学习的实施研究——以《牛顿第二定律》科学漫步为例
《试题与研究（教学论坛）》2020年第1期59-59,共1页刘丽娜 朱兴春 
合作学习是一种以学生自主学习、生生合作学习、师生合作学习为主要形式的教学方式,核心素养下的高中物理教学较为注重知识建构的过程,能够多维度呈现问题与情境、思维与探究等的动态发展过程。同时,以学生的合作学习为主 的高中物理教...
关键词：高中物理 合作学习 核心素养 实施研究 
《牛顿第二定律》的图线讨论
《高考》2019年第34期14-14,共1页潘一航 田仲望(指导) 
如何分析理解《牛顿第二定律》图线中的曲线问题,常常让有的学生感到束手无策,成为学习中的一个难点,本文将系统分析图线的各种情况,得出一定结论,以期对学习有所帮助。
关键词：图线讨论 加速度 
“混合式学习”方式下的《牛顿第二定律》教学及思考
《科学咨询》2019年第21期85-86,共2页钱忠彦 
本文基于问题的分析与思考,从分析课堂教学中老师的讲与学生学出发,本着提高课堂教学效果,引入“混合式学习”,进而应用混合式学习,转变教师的角色,着眼于充分调动学生的学习积极性、发挥学生的潜能,变教师的讲为学生的学。
关键词：讲解 混合式学习 自主学习 回味 
《牛顿第二定律》教学感悟
《课程教育研究》2019年第13期8-9,共2页徐丽霞 
教师在物理教学中更重要的是通过传授学生物理知识规律的同时,让学生学会学习。在教学中要正确引导学生在探究中学习物理的思维方法和用数学处理物理问题的能力。
关键词：数据处理 图像法 逻辑思维 
消除高一学生物理学习障碍的对策
《课程教育研究（学法教法研究）》2019年第9期267-267,共1页杜京凯 
一、正确引导,消除心理障碍很多学生反映高中物理一学就会,一用就错,一放就忘。这说明学生对所学知识了解不深刻,掌握不全面。因此,教师在教学过程中不能操之过急,对所学的知识不能要求学生一次到位,而应根据学生实际情况,适当放慢速度...
关键词：高一学生 学习障碍 高中物理 《牛顿第二定律》 牛顿第一定律 教学过程 螺旋式上升 加速度 
巧设情景 突破“四性”——以《牛顿第二定律》为例被引量：1
《数理化解题研究》2018年第22期54-55,共2页李胜强 
F合=ma是牛顿第二定律最简洁的物理表达式,它揭示了运动与力的本质,对F合=ma的理解是高一新授课教学的难点,采用情景教学,适时降低难度,合理设置梯度,引导学生从不同角度理解运动与力的关系,有助于学生的理解和思维提升.
关键词：情景教学 因果性 矢量性 瞬时性 独立性 
基于情境体验下的高中物理课堂教学探析——以《牛顿第二定律》教学设计为例被引量：4
《湖南中学物理》2017年第8期12-13,共2页陈志慧 
基于情境体验的高中物理课堂教学具有重大价值,该如何进行教学设计,以《牛顿第二定律》教学为例,可以有:关注情境,提高课堂参与;分层设计,扩大合作探究;因材施教,注重个性点拨;思维拓展,提升课堂内涵。
关键词：高中物理 情境体验 课堂 
“动手做”更要“动脑想”——高中物理《牛顿第二定律》教学反思
《高考》2016年第18期36-36,共1页周德波 
新课改背景下的物理教育者,越来越关注学生在实验中的动手能力,很多演示实验也在教育者设计和改编下成为了由学生实际操作的实验。但在让学生们“动手做”的同时,更值得教师关注的是如何通过“动手做”来激发学生们的“动脑想”。本文...
关键词：高中物理 《牛顿第二定律》 反思 
《牛顿第二定律》五步教学设计
《中学物理》2016年第5期59-60,共2页丁玉莉 
＂五步教学法＂教学模式是作为一种先进的教学模式在我校被广泛的运用,在教育教学实践中显示出蓬勃的活力和强大的生命力.它主要通过诵读预热、展示导入、探究准备、合作探究、当堂检测五个过程来组织整节课的教学活动,它不仅代表了先...
关键词：牛顿第二定律 促进作用 合作探究 教育思想 教育教学能力 合外力 知识传授者 物理课堂 速度方向 灌输者 
全选清除导出
共4页<1234>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部