《平均数》

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以问引思 感悟数据——《平均数》教学思考与实践
《湖北教育》2023年第17期67-68,共2页杨兴芳 
“平均数”是“统计与概率”领域的重要内容,教学重点要从平均数的计算转向平均数意义的理解,以及运用平均数的知识解决问题,体会平均数所蕴含的统计思想,形成初步的数据意识。要发展学生的数据意识,就要让学生与数据对话,感悟数据的魅...
关键词：统计与概率 思考与实践 数据意识 学生探究 平均数 教学重点 应用数据 学生的思维 
注重数据分析 培养数据意识——《平均数》教学例谈
《湖北教育》2023年第17期69-70,共2页袁凌云 
《平均数》是人教版数学四年级下册第八单元的教学内容,旨在让学生理解平均数的统计意义,体会用平均数解决问题的价值,进而形成初步的数据意识。一、挖掘原始数据的价值,萌发数据意识统计学研究的数据是有背景的,了解数据的产生背景是...
关键词：学习素材 数据意识 数据分析 平均数 教学例谈 教学内容 统计意义 统计学研究 
培养数据分析观念——以《平均数》为例被引量：1
《湖北教育》2019年第9期62-63,共2页刘重庆 
《义务教育数学课程标准》(2011版)提出了十大核心概念,数据分析观念是其中之一。如何立足课堂,培养学生的数据分析观念呢?下面以人教版四年级下册《平均数》的教学为例,谈谈笔者的思考。一、开放情境,激发数据分析的内在需求数据分析...
关键词：数据分析观念 立足课堂 开放情境 内在需求 人教版 《平均数》 核心概念 统计表 
创设思辨空间 刻画统计意义——《平均数》教学案例与评析
《湖北教育》2012年第3期43-44,共2页欧阳竞 肖芳玲 李再萍 
《平均数》是人教版课标实验教材《数学》三年级下册的教学内容,本课是在学生认识了两种新的条形统计图（分别是横向条形统计图以及起始格和其他格所表示单位量不一致的条形统计图）并形成一定的数据分析能力后学习的。另外,学生已经接...
关键词：条形统计图 《平均数》 教学案例 空间 思辨 意义 数据分析能力 三年级下册 
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