学力发展

作品数:82被引量:65H指数:3
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核心素养导向下指向学力发展的教学路径探索——以“函数的奇偶性”教学为例
《数学教学通讯》2025年第6期72-74,共3页祁伟 
随着新课改的深入推进,培养学力、提升核心素养是当前学科教学的重中之重.然而,学力的培养和核心素养的提升并非一蹴而就,需要长期的探索与积累.文章以“函数的奇偶性”教学为例,从“利用情境,导入新课”“问题驱动,构建概念”“例题探...
关键词:奇偶性 学力 问题 核心素养 
重概念教学 促学力发展——以“余弦定理”的概念教学为例
《数学教学通讯》2024年第6期52-54,共3页严洁 
概念教学可以把握学生学习的起点,是激发学生探索欲的基础,更是促进学力发展的前提.文章以“余弦定理”的概念教学为例,具体从“情境创设,实例导入”“深入探究,形成概念”“应用概念,巩固提升”“拓展延伸,发展能力”四方面展开分析,...
关键词:概念教学 情境 思维 学力 
关注高三专题复习 促进数学学力发展——以“解析几何中的动点问题”为例
《数学教学通讯》2023年第36期39-41,共3页王海娟 
数学家莱布尼兹曾经说过,“用一,从无,可生万物”.数学专题复习即从“一”出发,让学生有针对性地突破某个知识难点,促进解题能力的触类旁通.文章以“解析几何中的动点问题”为例,从“循序渐进,激活思维”“深入探索,发展思维”“一题多...
关键词:专题复习 动点问题 数学思想 
加强师生沟通,促进学力发展——以一道题的教学为例被引量:1
《数学教学通讯》2023年第21期38-40,共3页张丽琴 
学生是课堂的主人,任何教学活动的设计与实施都应建立在尊重学生思维发展的基础上,加强师生双向沟通,以促进学力发展.在教学中,“教师该不该讲”“在什么时候讲”“该怎么讲”等问题值得每一个教师去思考.文章从师生沟通的基本条件出发...
关键词:思维 沟通 学力 教学 
拓宽学习通道,发展学生数学学力
《数学教学通讯》2021年第1期71-72,共2页方霞 
数学教学不光要注重对学生知识技能的传授,更要注重学生数学学力的发展,以帮助学生深刻理解数学内容,为学生一生的可持续发展奠定基础。教师不妨从“学科引力、多维助力、提供平台,大胆创新”等几个方面展开设计和组织,以拓宽学生的学...
关键词:小学数学 课堂教学 学力发展 
基于“学力”发展的数学主题教学实践与思考被引量:2
《数学教学通讯》2018年第34期25-26,共2页乔春雨 
以学生"学"为中心,创生以"主题"为单位的课程,能培育学生的数学核心素养。从教材、学科和生活的视角,找准主题整合的关联点,能构建学生学力发展路径,拓宽学生学力通道,创生学生学力发展空间。主题教学不是拼凑,不是简单地做加法,而是一...
关键词:小学数学 主题教学 学力通道 
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