学前教育质量

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进阶教研提升教师形成性评价素养
《幼儿教育》2025年第10期18-20,共3页朱静晶 
基于教育评价范式从“结果导向”向“过程导向”转型的大背景,形成性评价素养作为教师“通过持续观察、解释与反馈促进学习者发展”的一种综合素养,业已成为学前教育质量提升的关键杠杆。我园自上世纪80年代起,相继开展了一系列综合课...
关键词：学前教育质量 解释与反馈 持续观察 儿童发展 
未来·创新·优质:学前教育高质量发展进路——第五届学前教育质量评价与提升学术论坛综述
《幼儿教育》2024年第30期53-56,共4页耿昨非 莫迪 樊佳美 张金陵 
2024年6月12日-14日,由中国教育学会学前教育专业委员会、华东师范大学教育学部、华东师范大学中国婴幼儿教养研究院共同主办,华东师范大学学前教育学系承办的中国教育学会学前教育专业委员会2024年学术年会暨第五届学前教育质量评价与...
关键词：中国教育学会 学前教育学 学前教育专业 学术论坛 学前教育质量 华东师范大学 发展进路 论坛综述 
微观转向:国际学前儿童个体互动质量研究
《幼儿教育》2024年第15期40-45,共6页陈艳丽 李克建 许浙川 
2022年浙江省教育科学规划项目“以关键能力为联结点的幼小课程一体化研究”的研究成果之一,课题编号:2022SCG385。
学前教育的高质量发展离不开过程性质量的提高,学前儿童个体层面的互动质量作为过程性质量的重要构成,是影响其未来学习与发展的重要预测因素。本文介绍了学前儿童个体互动质量的内涵与评价工具,通过对实证研究的梳理,揭示了学前儿童个...
关键词：学前教育质量 儿童个体 互动质量 过程质量 
学前教育专业专科生专业选择动机研究--基于对某高校的调查
《幼儿教育》2023年第33期47-51,共5页杨恩慧 刘娟 高健 
江苏省哲学社会科学基金项目“学前教育专业学生专业选择动机研究”(项目批准号:2021SJA1958);江苏省高校“青蓝工程”优秀青年骨干教师培养项目、江苏省职业教育幼教大先生“双师型”名师工作室资助项目的研究成果之一。
本研究通过对402名学前教育专业专科生的专业选择动机进行因子分析发现,他们的专业选择主要存在职业因素动机、个人因素动机、专业因素动机和环境因素动机四种动机类型,其中职业因素动机>个人因素动机>专业因素动机>环境因素动机。本研...
关键词：学前教育专科生 专业选择动机 幼儿教师教育 学前教育质量 
可持续发展理念下学前教育质量监测指标体系的构建研究
《幼儿教育》2023年第15期14-19,共6页吴玲 陆浩 李克建 
2022年度浙江省哲学社会科学规划年度课题“浙江省县域学前教育质量监测指标体系构建与运行机制研究”的研究成果之一,课题编号:22NDJC060YB。
在学前教育高质量内涵式发展的时代背景下,对学前教育质量进行有效监测是提高学前教育质量的有力手段,也是现代化教育管理体系中不可缺少的重要组成部分。指标体系的构建是质量监测中最为重要的部分,是质量信息获取、问题诊断与政策制...
关键词：学前教育质量监测 可持续发展理念 指标体系 
学前教育高质量发展阶段的质量评价与提升——第四届学前教育质量评价与提升学术论坛综述被引量：1
《幼儿教育》2023年第12期53-55,共3页陈清莲 俞畅 张金陵 
为促进学前教育高质量发展,2022年教育部印发了《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《评估指南》),提出了坚持正确方向、坚持儿童为本、坚持科学评估、坚持以评促建四个基本原则,注重过程评估和自我评估,全面提高幼儿园保育教育水...
关键词：东北师范大学 中国教育学会 学前教育 以评促建 学术论坛 教育质量评估 自我评估 协同创新中心 
欧盟五国学前教育质量监测实践的比较分析及启示
《幼儿教育》2023年第3期82-87,共6页何婷 郭力平 周楷 
北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心研究生自主课题“国际学前教育质量监测比较研究”的研究成果之一,课题编号:BJZK-2020A3-20019。
本文选取芬兰、德国、法国、荷兰和意大利五个欧盟国家,从责任主体、目的与内容、组织与实施以及结果应用四个方面对五国学前教育质量监测的实践进行比较,以期为我国学前教育质量监测的建构提供参考。
关键词：学前教育质量 质量监测 质量评价 国际比较 
国外学前教育质量的研究进展及启示
《幼儿教育》2023年第3期88-92,共5页张帅 
保教质量是学前教育事业发展的“生命线”。国外对学前教育质量的研究主要聚焦于学前教育质量观、学前教育质量评估、学前教育质量监管三方面,对我国学前教育质量研究具有重要的参考价值。
关键词：学前教育质量 质量评估 质量监管 可持续发展 
《幼儿园保育教育质量评估指南》背景下区域学前教育质量评估工具编制研究被引量：1
《幼儿教育》2022年第21期14-19,共6页黄瑾 李琳 程阳春 乔慧 
以评估来监测与提升学前教育质量是世界各国政府的共同举措,也是我国学前教育从“有质量”普及到“高质量”发展的时代路向。区域学前教育质量提升是核心与关键。在《幼儿园保育教育质量评估指南》精神指引下,本研究基于对学前教育质量...
关键词：《幼儿园保育教育质量评估指南》 区域学前教育质量 评估工具编制 
学前教育质量评价与提升--第三届学前教育质量评价与提升学术论坛综述
《幼儿教育》2022年第12期54-56,共3页乔慧 熊灿灿 张金陵 
2019年,中共中央,国务院印发了《中国教育现代化2035》,明确提出“普及有质量的学前教育”的现代化发展目标。在这一背景下,追求优质的学前教育,提升并延续高质量的学前教育,成为我国学前教育发展的时代诉求。2021年11月27-29日,由中国...
关键词：中国教育学会 大学教育学院 学前教育 中国教育现代化 温州大学 学术论坛 时代诉求 浙江省温州市 
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