《秋游》

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《秋游》阅读教学对话例谈
《小学语文教学》2008年第3期64-65,共2页陆云峰 
教学是一种对话。在语文阅读教学中，学生、教师、文本构成了课堂教学对话的三个基本要素。作为具有主观能动作用的教师和学生，不应囿于教材文本的束缚，特别是承担着引领重任的教师，要跳出教参文本和试卷文本的空间，营造一个与生活...
关键词：语文阅读教学 教学对话 《秋游》 文本构成 主观能动作用 语言文字训练 教材文本 学习情趣 
在语言实践中练就语文能力——《秋游》教学例谈
《小学语文教学》2006年第11期45-46,共2页计亚萍 
关键词：语言实践 《秋游》 课堂教学 语文能力 引导学生 生动形象 情景交融 思想感情 
以读促学 以美育情——《秋游》教学设计
《小学语文教学》2005年第7期84-85,共2页马爱灵 
春光明媚，鲜花盛开，自然界洋溢着勃勃生机，固然逗人流连；秋光晴好，景色秀丽，田野上充满着丰收气象，更能使人赏心悦目。苏教版二年级上册《秋游》一课，从“秋”字落笔，着力描绘了秋天郊外的迷人景色；以“游”贯全篇，表达了孩...
关键词：《秋游》 教学设计 苏教版 二年级 上册 小学 语文 教学目标 
《秋游》教学设计
《小学语文教学》2001年第11期53-53,共1页徐宏 
关键词：《秋游》 教学设计 自然段 《秋天到》 思想感情 分节朗读 教学目标 词语 拓展思维 热爱大自然 
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