《曲线运动》

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浅谈高中物理教学中对学生参与演示实验的创新——以《曲线运动》教学为例被引量：1
《今天》2022年第5期177-178,共2页何双宝 
物理学是一门实验科学,也是一门崇尚理性、重视逻辑推理的科学。伽利略、牛顿发现的规律,很多是在观察生活中的现象时发现的。所以物理教学需要从生活和自然中提取素材,并通过实验而展现出其本质、规律和内在联系。本文将以《曲线运动...
关键词：高中物理 曲线运动 演示实验 创新 
高中物理教学中运用单元教学设计方案的探讨--以《曲线运动》为例
《中学课程辅导（上旬刊）》2021年第18期77-78,共2页崔玉林 任德鑫 
本文以人教版高中物理(2019年版)必修2中的《曲线运动》这一章为例,比较系统地展示了单元教学设计在高中物理教学中实施的具体环节。
关键词：高中物理教学 单元教学设 计曲线运动 
《曲线运动》的高端备课被引量：1
《物理教学探讨》2021年第8期28-30,33,共4页王倩玲 姜静 寇虹 邓磊 
西南大学2020年课程思政建设项目“物理教学设计与实作训练”(SWU5240101660)。
《曲线运动》为圆周运动主题奠定了概念基础,但教材在本节所呈现的内容仍存在逻辑思路不合理、演示实验复杂等问题。针对上述问题,笔者通过“理论与实验结合,设计严谨的逻辑思路”“重设演示实验,简化实验原理”两种方法对曲线运动的教...
关键词：曲线运动 高端备课 科学思维 
基于教学逻辑视角的高中物理教学设计与思考——以人教版《曲线运动》
《读天下（综合）》2020年第23期0079-0079,共1页郭艳艳 
在推动教学改革时，教师开始重新调整教学思路，结合学科教学的重点以及难点，着眼于不同的教学逻辑来开展教学实践活动，分析学生的主体差异性，给予学生方向上的肯定以及鼓励，提升学生的学习能力。文章以高中物理教学为分析对象，了...
关键词：教学逻辑视角 高中物理 教学设计 曲线运动 
《曲线运动》教学设计
《新课程导学》2020年第S01期59-60,共2页颜笑 
一、设计思路曲线运动是高中物理课程中很有代表性的一节知识内容。曲线运动知识是学生第一次开始系统地接触非直线运动,了解运动的多样性。不少学生在刚刚接触这一节知识内容时容易产生一些理解认知上的障碍,尤其是在曲线运动速度方向...
关键词：曲线运动 优化教学 直线运动 高中物理课程 教学设计 学习难点 知识原理 课程教学 
《曲线运动》生活化教学初探
《新智慧》2019年第34期76-76,78,共2页孟鹤翔 
"生活即教育"是我国著名教育家陶行知的主要观点之一,生活教育的核心在于知识的运用,而让学生应用知识的前提,是在课堂上创设生活化的教学环境,通过模拟生活场景,加强学生的学习体验。为此,本文以高中物理《曲线运动》一课为例,探讨了...
关键词：高中物理 生活教育 课堂教学 曲线运动 
建立物理观念 厚植核心素养——以《曲线运动》教学为例被引量：1
《中学教学参考》2019年第29期39-41,共3页陶汉斌 
发展学生的核心素养是新一轮课程改革的主要任务。物理学科的四个核心素养要素中,最基础的核心素养是物理观念,它代表对物理知识的内化,是其他三个核心素养的基础。科学思维和科学探究是学生的关键能力,科学态度与责任是每个人必备的品...
关键词：物理观念 科学探究 科学思维 曲线运动 
用问题导学法设计新课教学——以《曲线运动》一节教学为例
《物理教学探讨》2019年第9期34-36,共3页张贵洲 
文章以高中物理必修2中第五章第1节《曲线运动》教学为例,介绍了如何运用问题导学法在教学中创设问题情境,让学生体会探究问题的过程,通过同学间的合作探究让其发现问题、解决问题;通过理论联系实际解决生产、生活中的问题,有效深化了...
关键词：问题导学法 问题情境 自主学习 
基于物理核心素养的教学案例——以必修二第五章《曲线运动》一节为例
《试题与研究（教学论坛）》2019年第4期14-14,共1页张飞华 
通过物理概念教学案例的展示,展现在物理概念 教学中,物理语言规范的美,在实验探究与分析讨论中培养学 生的科学思维和科学探究意识,提升学生的科学态度与责任。
关键词：物理核心素养 教学案例 曲线运动 
“微学案”在高中物理教学中的应用——以人教版必修二《曲线运动》为例浅谈在实际教学过程中的模式和反思
《好日子》2019年第1期128-128,共1页杨明 
“微学案”的核心组成内容是由教师根据学生情况而独立编写的纸质学案,包含了知识结构体系的完整描述,知识点掌握的要求和预计达到的目标,高精例题与与其对应的习题等内容。以一定的呈现方式和组织关系构成了一个半结构化的、资源单元...
关键词：微学案 核心素养 物理教学 教学过程 
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