学生互评

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过程性评价在学科中的运用
《新课程(综合版)》2017年第12期94-95,共2页薛凯杰 
我校的学生有三类:辅读学校毕业的特殊学生、普通中学的随班就读学生以及学习困难学生。这些学生的共同特点是智力水平较低,接受新知识和新技能的能力比较弱,语言理解、分析能力要落后于同龄的普通学生。这三类学生在认知、语言等方面...
关键词:过程性评价 学习过程 评价量表 教学效率 教学过程 信息科技学科 学生互评 
活动教学:课堂与评价
《新课程(综合版)》2017年第12期42-42,共1页翁馨 
课堂评价是教师在教学过程中,由学生的学习态度、学习信心、学习效果等学习状况所产生的反馈,在特定的教学环境中合理、适当地运用评价性语言是一门学问。评价是为了引导学生对自己的学习表现进行反思,为了让学生更理智地进行学习,而不...
关键词:课堂评价 学生互评 师生评价 教师评价 
等第制评价:提升学习实效
《新课程(综合版)》2017年第7期67-68,共2页李哲俊 
本学年上海市教委在全市三-五年级推行等第制评价,这是在原来低年段等第制评价基础上推行至整个小学阶段。这是让家长、教师关注学生在学科能力、品质、能力发展上的整体性,建立儿童的整体发展观,降低精确分数的评价在细枝末节上对孩子...
关键词:中学生 学习习惯 上海市 学生互评 语言知识 
基准教学:表现性任务的评价
《新课程(综合版)》2017年第4期17-18,共2页邹景 
【概述】四年级第一学期'数与量'的单元中,《毫升和升的认识》的学习是学生第一次在课堂学习中接触容积单位。课程标准对计量学习主题有以下说明:'认识常见的计量单位,要注重观察、实验操作、制作模型等活动。'毫升和升这两个容积单位...
关键词:探究兴趣 表现性任务 操作习惯 任务单 学生互评 操作过程 评价表 
以评促学:英语学习积极性
《新课程(综合版)》2017年第1期45-46,64,共3页史玉娟 
《义务教育小学英语新课程标准》评价指出:要建立激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。通过多元化的评价让学生体验英语学习的成功与喜悦,帮助学生认识自我,重塑自信。基于课程标准的评价,要求课程评价的设计始终是围绕着课...
关键词:学习积极性 学生互评 学习兴趣 文本内容 课程标准 发音规则 
魅力课堂:多元评价策略
《新课程(综合版)》2016年第11期54-55,共2页沈静 
英语课堂教学评价,就是通过教师的语言,情感和恰当的教学方式,恰时地给不同层次的学生以充分的肯定,激励和赞美,使学生在心理上获得自信和成功的体验,激发学生学习的动机,诱发其学习的乐趣,促进其积极主动学习。下面我将结合一年级英语...
关键词:魅力课堂 评价策略 学生互评 评价语言 主体性 
蒲公英课程:开启生命的直通车
《新课程(综合版)》2016年第9期17-18,共2页朱黎平 
公共安全教育是综合性专题课程。当今学生对公共安全的意识和他们具有应对公共安全事件的能力相对比较薄弱,平时安全行为的训练也比较缺乏,怎么样切实树立起学生的安全意识,怎么样避免公共安全事件的发生,怎么样真正培养学生公共安全避...
关键词:公共安全教育 学科教学 直通车 品德与社会 学生互评 消防中队 蒲公英 
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