《诗经·氓》

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结构之道与技:《诗经·氓》蕴含的儒家关照
《读写月报》2024年第22期23-27,共5页谢倩 
中国人思维方式的双构性,深刻地影响了叙事作品结构的双重性。它们以结构之技呼应着结构之道,以显层的技巧性结构蕴含着深层的哲理性结构,反过来又以深层的哲理性结构贯通着深层的技巧性结构。
关键词：叙事作品 《诗经·氓》 双重性 哲理性 道与技 技巧性 思维方式 
《诗经·氓》和《雷雨》中男权话语下女性的突围
《今古文创》2024年第31期35-37,共3页颜文新 舒叶 
在中国两千多年的封建社会中,一直是男性为主导,在男权话语体系下,女性习惯性地依附。然而,随着社会的发展,女性开始走出家庭,在社会中劳动、工作,逐渐迈向独立、自由的道路。《诗经·氓》和《雷雨》中的女性形象,如同历史的镜子,映照...
关键词：男权话语 自觉自省 “雷雨”式 
《诗经·氓》内容赏析
《汉字文化》2024年第14期66-68,共3页王辰姝 
《诗经》是我国的第一部诗歌总集,共305首诗。从内容上看,《诗经》涵盖了人民生活的方方面面,其中爱情婚姻诗占据很重要的地位,向我们展示那个时代的风土人情,表现了那个时代人们多样的婚姻、爱情观念。虽然诗歌产生的年代距离我们很遥...
关键词：《诗经》 《氓》 内容赏析 
《诗经·氓》“淇水”意象的作用探析被引量：1
《中学语文》2023年第20期61-62,共2页甄继平 
《诗经·氓》中的“淇水”意象具有强大的表现力。“淇水”这个比喻性的意象不仅作为时间线索贯穿全诗,让诗歌的结构更严谨,让人物形象更丰满立体,而且具有多重象征意义和美学内涵,让诗歌意蕴更丰富。
关键词：“淇水”意象 作用 结构 形象 意蕴 
孟浩然的精彩,从黄昏开始
《长安学刊》2021年第2期178-180,共3页仇媛媛 
我站在山顶上望你秋登万山寄张五孟浩然北山白云里,隐者自怡悦。相望始登高,心随雁飞灭。愁因薄暮起,兴是清秋发。时见归村人,平沙渡头歇。天边树若荠,江畔洲如月。何当载酒来,共醉重阳节。《诗经·氓》里写到一个热恋中的女子,她就时...
关键词：孟浩然 《诗经·氓》 隐者 重阳节 登高 复关 
试论《诗经·氓》中“氓”字的释解
《国家通用语言文字教学与研究》2021年第3期9-10,共2页朱勇希 
教育部统编的人教版高中必修二语文书对《诗经·氓》的“氓”字注释是:“氓,民。这里指诗中的男主人公。”这个解释应该源自于王力先生主编的《古代汉语》(第二册),他对“氓”字的解释是:“民,这里指诗中的男主角”。两种释法极其相似,...
关键词：诗经 “氓” 释解 
古诗词单元学习:是寻找答案,还是遇见更开放的可能?——以《诗经·氓》单篇教学实践为例被引量：1
《语文教学通讯》2021年第1期57-59,共3页邱明峰 
以《诗经·氓》单篇教学实践为例来探讨古诗词单元学习任务的设计,通过合理的情境任务探索合适的古诗词课堂教学路径,在古诗词教学中尝试设境“美”教,让学生入境“美”读、“美”学,真正感受到古诗词的韵味,遇见更多开放的可能,获得更...
关键词：古诗词 单元学习 任务设计 
在文本缝隙处设问,在形象比较中挖掘——《诗经·氓》授课实录
《语文教学研究》2021年第1期33-36,共4页马永刚 
一、课堂导入师:同学们,大家好!很荣幸能有机会在夷陵中学上一节课。我相信,我们一定会轻松、愉快地在这里度过这40分钟。今天我们要一起学习《诗经》中的一首诗,这首诗大家之前已经预习过了,现在齐读一遍。(生齐声响亮地朗读《诗经·氓...
关键词：课堂导入 设问 《诗经·氓》 预习 齐读 文本缝隙 
《诗经·氓》的英译质量——基于豪斯模型的评价被引量：2
《山西能源学院学报》2020年第6期77-79,共3页石进芳 吕晶 
文章依照朱莉安·豪斯的翻译质量评估模式,从语场、语旨、语式、体裁与功能四个维度对许渊冲先生《诗经·氓》的英译质量进行分析,以对其译文质量做出评价。通过原译文对比分析,发现《诗经·氓》英译为显性翻译。总体来说,译文准确地传...
关键词：朱莉安·豪斯翻译质量评估模型 《诗经·氓》 英译质量 
《诗经·氓》中关于爱情的思考
《语文教学与研究》2020年第24期8-10,共3页唐琛 
高中生正处于情窦初开的人生花季。一方面,“校园早恋”的话题总是困扰着家长和老师另一方面,人教版语文教材中也收录了许多以爱情为主题的作品,如《氓》《孔雀东南飞》《涉江采芙蓉》《长恨歌》等。这些或是浸染着悲剧色彩的作品,或是...
关键词：《孔雀东南飞》 《氓》 《涉江采芙蓉》 《长恨歌》 悲剧色彩 人教版语文教材 《诗经·氓》 高中生 
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