学生性格

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课堂偶发事件处理的艺术
《新课程（教育学术）》2010年第6期131-131,共1页张志伟 郝跃军 
偶发事件是指在教育的过程中发生的事先难以预料、出现频率较低,但是必须迅速作出反应,加以特殊处理的事件。偶发事件的成因主要是由于:学生性格异常、感情障碍、人际冲突、不良道德行为、天灾人祸、外来干扰等。偶发事件是教师最头痛的...
关键词：偶发事件 人际冲突 道德行为 教师教育教学 学生性格 外来干扰 人格修养 男教师 现实生活 教育智慧 
开放课堂教学 获得情感体验被引量：1
《新课程（教育学术）》2009年第12期85-85,共1页陈涛 
有位哲学家曾经说过:在压抑的思想环境下,禁锢的课堂氛围中是不能产生创造性思维火花的。开放的课堂实现了教学环境的开放和师生角色的开放,还营造了生动活泼、民主平等的教学气氛,使学生性格开朗、兴趣广泛、思维活跃。
关键词：课堂教学 教学气氛 思维火花 兴趣广泛 学生性格 民主平等 思维过程 生活情境 钝角三角形 群体学习 
如何处理学生之间的纠纷
《新课程（教育学术）》2008年第12期80-80,共1页衷存志 
相信每位老师都会碰到这类事情:爱吵闹打架的学生性格都很犟,互不相让,到了老师跟前还余怒未消。不少老师一听到打架就沉不住气,一看到孩子"牛"就来气。如果我们简单地冠以"目无老师、目无纪律"之类的标签,或是粗暴地。
关键词：学生性格 对立情绪 自我教育 不急不躁 推卸责任 讲道理 处理纠纷 迁回 万安县 
识字教学方法初探
《新课程（教育学术）》2007年第9期74-74,共1页张乾友 
识字是阅读、习作的基础,也是小学低年级语文教学的重、难点之一。怎样才能使枯燥无味的识字教学变得生动有趣?下面是笔者在识字教学中的几点做法:一、互助、互评,激发乐趣学生性格的不同、学习基础的差异。
关键词：识字教学 小学低年级 学生性格 识字方法 认读 共同探究 求知若渴 创造型人才 合作意识 法如 
学生实验成败原因的调查与分析
《新课程（教育学术）》2007年第9期15-16,共2页孙颖 
化学实验是化学学科的基础和发展源泉,也是学生获得感性认识,进而学习化学知识的重要手段。这就需要学生根据具体实验目的,认真观察实验现象,得出科学结论,然而,历年来学生分组实验成功率不够理想。
关键词：学生分组实验 成败原因 仪器药品 抽象思维能力 工作方法 熏陶感染 学生性格 情绪高昂 操作程序 行 
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