学术英语

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通用医学英语课程思政教学探索:以《学术英语(医学)》第七单元为例
《中国ESP研究》2024年第3期131-139,179,共10页贺灿文 
本文基于通用医学英语课程思政教学实践,重点探讨如何基于教材主题和语篇提炼显性育人元素、深入挖掘隐性育人元素,设定育人目标和知识能力目标,精选教学内容、设计教学活动。在单元导入、视频输入、文本阅读、课外网络平台自学等环节...
关键词：通用医学英语 课程思政 育人元素 
学术英语写作作业电子档案袋对多元能力培养的作用
《中国ESP研究》2024年第3期140-155,180,共17页张东英 
2021年度教育部首批新文科研究与改革实践项目“智慧环境下的混合式大学英语教学实践与效果评估”(项目编号:2021180005);北京外国语大学2022年度本科教学改革与研究教改研究类项目“以能力培养为驱动的英语写作反馈实践”(项目编号:XJJG202204)的研究成果。
本文为一项实证研究,旨在探讨如何通过作业在促进学生写作水平提升的同时又能培养多元能力。在尝试多种作业平台和批改形式后,作者创造性地仅使用Microsoft Word文档生成线上作业电子档案袋,集多稿、互评、智能评改和反思的完整过程于一...
关键词：学术英语写作 电子档案袋 多元能力 自主学习 批判性思维 
基于探索性因子分析的学术英语听力自我效能感研究
《中国ESP研究》2024年第3期156-166,180,181,共13页杨可 李卿慧 张钦 贾婕妤 
2023年度长安大学长安都柏林国际交通学院院级教改重点项目“基于智慧课堂的学术英语AHP UI量化评定方法”(项目编号:CDIC-JG-200302)的阶段性研究成果。
自我效能感(self-efficacy)对外语学习者听力学习效果发挥着至关重要的作用,然而在学术英语听力领域,有关自我效能感的研究却十分匮乏。本研究基于班杜拉(Bandura)社会认知理论,使用探索性因子分析,探究某高校中外合作办学项目学术英语(...
关键词：学术英语 听力 自我效能感 探索性因子分析 
圆括号元话语在学术英语写作中的多重话语功能探究
《中国ESP研究》2024年第2期11-25,165,共16页林淼如 黄大网 
2020年度浙江省哲学社会科学规划年度课题“后疫情时代高等教育国际化视角下高校机构身份的话语建构”(项目编号:21NDQN226YB);2021年度宁波大学线上线下混合课程建设“技术传播”的阶段性研究成果
相较于广受关注的文本元话语和作为新兴热点的视觉元话语,标点元话语在学术英语研究中似乎鲜受关注,其中最为常用的圆括号元话语尤其缺乏分类的全面性和一致性,学术英语教材和课程教学亦少有着墨。本研究基于自建中外海洋科学学术期刊...
关键词：元话语 圆括号 学术期刊论文 话语功能 体裁素养 
基于动态评估理论的通用学术英语能力评估模式构建
《中国ESP研究》2024年第1期11-22,161,162,共14页李兰兰 孙蓝 陈纪梁 
本文基于动态评估理论,以通用学术英语能力培养为目标,遵循评估内容的全面多维性、评估主体和方式的多元性以及评估过程的评、教、学一体化三原则,构建课上干预式和课下交互式相结合的学术英语能力动态评估模式。该模式包括前测、课上...
关键词：动态评估 学术英语 评估模式 
新工科视域下专门用途英语课程思政教学实践探索——以“学术英语(理工类)”课程为例被引量：3
《中国ESP研究》2023年第4期67-74,124-125,共10页陈靖 王蓓蕾 
第十一批“中国外语教育基金”项目“新工科视域下专门用途英语‘三维一体’教学模式实践研究——以同济大学《学术英语(理工类)》课程为例”(项目编号:ZGWYJYJJ11A016);同济大学精品公共基础课程项目“服务拔尖创新国际化人才培养的进阶式公共英语课程体系建设”(项目编号:1100104137)的阶段性研究成果
育人的根本是立德,落实立德树人需要在教学中把价值塑造、知识传授和能力培养三者融合。本文在新工科背景下,通过学术英语(理工类)课程教学实践,探索将思政育人元素有机融入专门用途英语教学的实施路径。研究发现,思政元素可以渗透在教...
关键词：课程思政 专门用途英语 新工科 学术英语 
课堂同一链教学对学术英语写作连贯性的影响
《中国ESP研究》2023年第3期42-52,115,116,共13页陈莫 李晰 
2022年度教育部人文社科基金项目“基于历时学术英语学习者语料库的写作连贯性教学研究”(项目编号:22YJC740039)的阶段性研究成果之一。
学习写作连贯度的知识,对于提高英语作为第二语言/外语的学生的写作水平十分重要。然而,目前探索如何通过课堂学习提高写作连贯度的研究非常稀缺。在本研究中,教师通过教授21位英语为外语的学生代词指代和同一链的概念,让学生通过正确...
关键词：连贯 代词指代 同一链 英语作为第二语言/外语的课堂教学 
学术英语写作教与学障碍的原因及策略解析
《中国ESP研究》2023年第3期83-91,118,共10页周薇薇 孙晨溪 
黑龙江省经济社会发展重点研究课题(外语学科专项重点项目)“基于OBE理念的翻译硕士‘外语+专业+思政’人才培养模式研究”(项目编号:WY20211012-A)的研究成果。
当前,学术英语写作被认为是体现学习者学术水平的重要指标之一,尤其是期刊论文写作。本文借助问卷调查及访谈,初步确定双方遇到的困难及原因,随后通过假设性研究,确保观点的准确性。研究结果显示,教学双方由于心理、语言及认知等原因,...
关键词：学术英语期刊论文写作 障碍 假设性研究 课程模式 
一名经验型学术英语教师身份建构的叙事探究
《中国ESP研究》2023年第2期20-28,118,共10页颜奕 张为民 
清华大学教育教学改革项目“英语研究论文写作课程的反馈机制探索”(项目编号:ZY01_01)的研究成果。
语言教师身份近来备受关注,但有关学术英语教师身份建构的研究较少,对经验型学术英语教师的关注则更少。基于三维概念框架,本研究通过叙事探究聚焦经验型学术英语教师在变化的机构及社会文化情境中的身份建构。研究揭示,学术英语教师主...
关键词：语言教师身份 学术英语 叙事探究 
基于项目式学习的学术英语口语教学模式探索被引量：2
《中国ESP研究》2023年第1期36-44,128,共10页徐鹰 谢石 朱琳 
2022年国家社科基金一般项目“数据驱动的英语语音能力评估标准创建研究”(项目编号:22BYY089)的阶段性研究成果
为培养能有效使用英语、参与学术交流的国际复合型人才,高校有必要加强学术英语口语教学。本文对我国目前通用学术英语课程口语教学中的问题进行分析,发现在课程设置、教学内容和教学模式等方面存在不足。笔者尝试在活动理论框架下构建...
关键词：通用学术英语 口语教学 项目式学习 教学模式 
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