《一滴眼泪换一滴水》

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由节选篇章研讨引向整本书阅读的教学设计探索--以《一滴眼泪换一滴水》为例
《中学语文》2023年第4期24-28,共5页蒋昕宇 
倡导开展整本书阅读并不意味着排斥和抛弃节选的篇章阅读,研讨节选篇章可作为引向整本书阅读的“引子”,以激发学生阅读兴趣、走向深度阅读与思考。本文以《一滴眼泪换一滴水》节选篇章的研讨为例,先后从厘清基本面貌、讨论关键问题,抓...
关键词：节选篇章 整本书阅读 《一滴眼泪换一滴水》 《巴黎圣母院》 
一滴眼泪中的人性世界
《中学语文教学参考》2021年第30期86-87,共2页闫凤云 
《一滴眼泪换一滴水》节选自雨果的《巴黎圣母院》,其中塑造了丰富多彩的人物形象。重读《一滴眼泪换一滴水》,笔者从文中围观者的愚昧无知、冷漠无情,养父的忘恩负义、冷酷绝情,爱斯梅拉达的不计前嫌、以德报怨,伽西莫多由“兽”到“...
关键词：人物形象 人性 《一滴眼泪换一滴水》 
如何引导学生解读文学作品中的“看客”形象——以《祝福》和《一滴眼泪换一滴水》的教学为例被引量：1
《语数外学习（高中版）（上）》2021年第3期22-23,共2页陈菊 
每次提到"看客",学生必然会联想到鲁迅先生的作品。当阿Q被送上断头台时,旁边站着一群如蚂蚁似的张着嘴的看客;当革命者夏瑜被押赴刑场时,一旁的看客"领颈都伸得很长,仿佛许多鸭,被无形的手捏住了似的,向上提着"。除此之外,学生从课文...
关键词：《祝福》 《一滴眼泪换一滴水》 看客 解读文学 如何引导 无形的手 人物形象 
基于核心素养培养的高中语文教学策略——以《一滴眼泪换一滴水》的教学为例
《新课程教学（电子版）》2020年第20期28-29,共2页王万能 
从新的高中语文课程标准中不难发现,语文核心素养的培养备受关注,同时,新修订的课程标准中增加了许多内容,大部分内容与学生的核心素养存在极为紧密的联系。教师必须注重潜移默化地引导以及培养,关注与学生在情感上的交流以及互动,采取...
关键词：高中语文 教学 核心素养 
《一滴眼泪换一滴水》文本视角的语用性管窥
《中学语文》2020年第25期45-48,共4页曹加明 
文学犹如一面镜子,映照出人性的美丑;文本又如层次丰富的丛林,让我们感受到人性的复杂与多样,而"看与被看",是我们走进文本审美世界的一把"钥匙",借助语用,我们无疑可以更稳妥地把握"看与被看"这把文本之钥。节选自法国作家雨果的名著...
关键词：《巴黎圣母院》 走进文本 《一滴眼泪换一滴水》 多维视角 审美世界 看与被看 文本审美 语用性 
阅读经典作品,提高学习能力——以《一滴眼泪换一滴水》为例
《语数外学习（高中版）（下）》2020年第8期32-32,共1页王林燕 
"诗歌与散文""小说与戏剧""新闻与传记""语言文字应用""文化论著研读"是高中语文学习的几大模块。其中,小说是文学百花园中的一朵奇葩。许多优秀的小说作品感染了一代又一代的人,成为人们的精神宝藏。苏教版高中语文教材中收录了一些十...
关键词：语言文字应用 《一滴眼泪换一滴水》 小说作品 高中语文学习 苏教版高中语文教材 影视作品 提高学习能力 经典作品 
《一滴眼泪换一滴水》中的人物形象赏析
《语数外学习（高中版）（下）》2020年第7期32-32,共1页杜文彬 
《巴黎圣母院》是法国作家雨果创作的一部经典名著。小说主要描写了波希米亚姑娘爱斯梅拉达在中世纪封建专制下所遭受的种种迫害与摧残,反映了当时社会的黑暗、教会的猖獗以及刑罚的残酷。《一滴眼泪换一滴水》是节选自其中的一个片段,...
关键词：《巴黎圣母院》 封建专制 《一滴眼泪换一滴水》 经典名著 波希米亚 爱斯梅拉达 伽西莫多 人物形象 
不畏浮云遮望眼,自缘“整本书阅读”——以《一滴眼泪换一滴水》窥《巴黎圣母院》人性的美与丑
《山西青年》2019年第23期169-170,共2页任前飞 
《普通高中语文课程标准(2017版)》要求,学习任务群的构建跃入一线教学工作者的视野。第一个任务群便是"整本书阅读与研讨",在必修阶段占据1个学分。如何在以效率为基础底色的专题教学中插进耗时、耗力的整本书阅读,如何在操作层面将这...
关键词：整本书阅读 导读策略 阅读评价 
咀词嚼句，于文本中体悟真味——以《一滴眼泪换一滴水》教材解析为例
《语文世界（教师之窗）》2019年第9期41-42,共2页谢晓黎 
语文教学中的肤浅表现之一,就是只读字面,只以字面之义去激发自身的经验,美其名曰'文本解读'。又因为各人经验不同,所以文字与个体经验相互作用之后又生成所谓'多元解读'。这都曲解了文本解读与多元解读的真义,忽视了对文本中一些词句...
关键词：《一滴眼泪换一滴水》 《祁黄羊》 祁黄羊 伽西莫多 
浅析《一滴眼泪换一滴水》中的对比手法运用
《中学语文》2019年第18期9-10,共2页朱丽燕 
对比手法在经典文本中并不罕见,对于《一滴眼泪换一滴水》(以下简称"《一》文")这样的经典文本,也早有研究者指出了其中对比手法的运用,比如严华银老师在强调让学生真正自主"独创"和"批判"时,就明确需要理解文中的"对比"描写的目的,欣赏...
关键词：对比手法 眼泪 经典文本 学生自主 研究者 老师 描写 
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