《祁黄羊》

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在比较中获得真实丰富的阅读体验——以《祁黄羊》教学为例
《小学教学研究》2020年第30期77-79,共3页殷婷婷 
比较是人们认识事物的一种重要的思维过程和思维方法。在阅读教学中,运用比较的方法往往会促使学生更乐于深入地阅读和思考。本文以《祁黄羊》的教学为例,具体阐述运用比较的教学方法激活学生思维,提高课堂实效。
关键词：语文课堂 阅读教学 比较 
写人记事类课文的教学路径——以《祁黄羊》一课为例
《教育研究与评论（小学教育教学）》2019年第12期51-52,共2页胡红艳 
小学阶段的语文教材中,有许多写人记事类课文.笔者以为,教学此类课文,应紧扣环境描写,围绕关键事件,关注次要人物,让学生真正读懂主人公.《祁黄羊》一课教学,依循这一路径,带领学生了解主人公所处的时代背景,品析主人公具备的精神品质,...
关键词：写人记事 环境描写 关键事件 次要人物 
小学语文《祁黄羊》第一课时教学设计
《科普童话（新课堂）》2019年第36期106-106,共1页王保兰 
教材简析《祁黄羊》这篇课文是苏教版小学语文四年级(下)第二单元的教学内容,本单元内容育人价值体现在让学生学习历史人物的精神品质,从而教会学生如何做人,如何待事接物的方法与态度,有力地促进小学生形成健康积极的人格。《祁黄羊》...
关键词：《祁黄羊》 公私分明 学生自主 祁黄羊 第一课时 教学设计 
咀词嚼句，于文本中体悟真味——以《一滴眼泪换一滴水》教材解析为例
《语文世界（教师之窗）》2019年第9期41-42,共2页谢晓黎 
语文教学中的肤浅表现之一,就是只读字面,只以字面之义去激发自身的经验,美其名曰'文本解读'。又因为各人经验不同,所以文字与个体经验相互作用之后又生成所谓'多元解读'。这都曲解了文本解读与多元解读的真义,忽视了对文本中一些词句...
关键词：《一滴眼泪换一滴水》 《祁黄羊》 祁黄羊 伽西莫多 
深入解读教材 建构个性课程
《江西教育（综合版）（C）》2019年第8期49-49,共1页朱亚芳 
语文是塑造学生心智和行为模式的重要学科,作为小学语文教师,该如何在课程改革的大潮中更新观念,优化课程,从而夯实学生的语文素养呢?笔者认为,不妨尝试有效利用、整合、延伸教材,努力组建文与文、师与生、生与生、生与文的共同体,从而...
关键词：文本对话 《祁黄羊》 个性课程 公仪休 生生对话 宋庆龄故居 
用好文体的路径
《七彩语文（教师论坛）》2018年第6期80-80,共1页陈林静 
在一次教学展示活动上,两位教师执教了苏教版小学语文教材四年级下册同一单元的两篇课文《祁黄羊》与《公仪休拒收礼物》。第一位教师把《祁黄羊》一课的目标重点定为：＂认识祁黄羊是一个一心为国,做事出以公心的人,以此引导学生的行动...
关键词：《公仪休拒收礼物》 《祁黄羊》 路径 文体 小学语文教材 展示活动 引导学生 四年级 
找准“复述”的脉门,提高“语用”的效率——四年级下册《祁黄羊》第二课时教学案例
《小学教学研究（理论版）》2018年第4期55-56,共2页殷婷婷 
语文教学的本质就是学习语言文字的运用,一线教师常常在“复述课文”的教学中很难真正有效地对学生进行语言文字运用的训练。以苏教版第八册《祁黄羊》为例,教师尝试明确精细复述教学的目标,找准复述材料的语言训练生长点,精读巧练,从...
关键词：复述 语用 目标 生长点 
三“点”连线,将语段教学落在实处——以《祁黄羊》一文的教学为例
《小学教学参考（语文版）》2018年第2期75-75,共1页庄诺 
语段是链接语句和篇章的过渡性环节,在整篇文章的创作中起到重要的链接作用,更是引领学生从中年级向高年级迈进的语言单位.因此,阅读教学就应该以新课标精神为准绳,紧扣年级的教学目标,有意识地培养学生对语段的概括与梳理能力,为学生...
关键词：紧扣分歧 凸显核心 依托实践 语段教学 
苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册 《祁黄羊》教学实录及评析被引量：1
《山东教育（小学刊）》2018年第1期62-65,共4页王瑞 刘洪云 
师：上一节课的学习我们认识了为“公”求贤的刘备，本节课我们再来认识一位为“公”举荐的历史人物——祁黄羊。我们一起把他的名字写在黑板上。
关键词：《祁黄羊》 义务教育课程标准 实验教科书 教学实录 小学语文 四年级 苏教版 下册 
言语生成“三步曲”——以《祁黄羊》为例
《教育研究与评论（课堂观察）》2017年第5期71-74,共4页孙长松 
目标内容的确定,需在引领学生准确解读文本的基础上,为学生创设言语生成的环境,提供听说读写等思维与表达的实践机会。遵循在模仿中习得语言、在对话中运用言语、在审辩中升华言语的步骤,引导学生真正知其人,发其声。
关键词：言语生成 模仿 对话 审辩 
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