朱丽燕

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读写融合:《逍遥游》中悟思辨
《中学语文教学参考》2021年第28期54-56,共3页朱丽燕 罗翔 
苏州市教育科学“十三五”规划课题“书香校园之国学经典阅读与吟诵研究”(立项编号:192101466)的阶段性成果。
学生思辨能力的培养是一项循序渐进的工作,当前高中作文教学每周安排有固定的时间,但仅靠作文课上的训练是不够的。如果我们把学生的思辨训练延伸到平时的课堂教学中,注重读写结合,教学效果将会更好。为此,笔者以《逍遥游》教学为例,从...
关键词：《逍遥游》 读写结合 寓言故事 作文课 高中作文教学 写作训练 读写融合 文本探究 
由繁至简,以简驭繁--《阿房宫赋》再解读
《语文教学与研究》2021年第20期106-107,共2页朱丽燕 
苏州市教育科学“十三五”规划课题“书香校园之国学天经典阅读与吟诵研究”(立项编号:192101466)的阶段性成果。
读文言文,若能读懂,那繁文亦简,若读不懂,那简文亦繁。学生到了高中阶段,虽然已经具有了一定的文言文解读基础,但高中教材中的文言文的篇幅以及难度也相应增加,学生在阅读这些文言文的时候,第一感觉仍然是困难。在这样的背景之下,文言...
关键词：以简驭繁 高中教材 文言文教学 高中语文教师 策略取向 《阿房宫赋》 高中阶段 文言文解读 
重塑经典文本的生命:语境·体验·重构
《语文教学之友》2021年第10期9-10,共2页朱丽燕 
苏州市教育科学“十三五”规划课题“书香校园之国学经典阅读与吟诵研究”的阶段性成果,立项编号为192101466。
高中语文教材选入多篇经典文本,突出了陶冶学生人文精神的教学目标。教学中教师应采用新的方式、选取新的角度,引导学生深入经典文本内核,重塑经典文本的生命。结合教学实践,从语境、体验、重构三个角度挖掘经典文本的价值,提高学生的...
关键词：经典文本 语境 体验 重构 
抉择未来,从生涯测评开始
《教育家》2021年第18期48-49,共2页俞雷 朱丽燕 
生涯测评是心理测评在生涯发展中的应用,通过一些问卷量表及各种心理、职业生涯测评工具等,帮助学生评估和了解自我,找到自身的优势,也可以帮助学校收集数据和信息,用于教育研究及决策等。生涯测评是生涯教育的重要环节,也是进行生涯教...
关键词：生涯教育 学生评估 个体辅导 生涯规划 高级中学 心理测评 新生入学 复合量 
高中语文构建主题阅读高效课堂教学模式的策略被引量：5
《课外语文》2019年第19期60-61,共2页朱丽燕 
本文主要以高中语文构建主题阅读高效课堂教学模式的策略为重点进行阐述,结合当下高中语文阅读教学现状为依据,首先分析高中语文构建主题阅读高效课堂教学模式的必要性,其次从立足于学生,凸显学生的主体地位;创设主题阅读情境,调动学生...
关键词：高中语文 主题阅读 高效课堂 教学模式 有效策略 
浅析《一滴眼泪换一滴水》中的对比手法运用
《中学语文》2019年第18期9-10,共2页朱丽燕 
对比手法在经典文本中并不罕见,对于《一滴眼泪换一滴水》(以下简称"《一》文")这样的经典文本,也早有研究者指出了其中对比手法的运用,比如严华银老师在强调让学生真正自主"独创"和"批判"时,就明确需要理解文中的"对比"描写的目的,欣赏...
关键词：对比手法 眼泪 经典文本 学生自主 研究者 老师 描写 
试论逻辑思维引导下的议论文写作被引量：1
《语文教学通讯（学术）（D）》2018年第3期26-28,共3页朱丽燕 
"逻辑性"事关议论文写作的成败。结合作文教学实际,提出应在逻辑思维引导下,通过巧用结构模式、强化过渡等技巧,从物质、文化及历史角度旁征博引来加强论证,从而提高议论文的逻辑性。
关键词：高考议论文 逻辑思维 结构思路 立意深度 
着眼生活,思考“三味”——我看2017年江苏高考作文题
《语文知识》2017年第13期73-74,共2页朱丽燕 
近十年的江苏高考作文,通过命题或材料的方式,引导学生思考人与路、人与时尚、人的忧与爱、人的活动与动物的关系、人类智慧的各种表现、人在说话中的个性与创新……2017年江苏高考作文题新鲜出炉,其命题动机则是让学生思考——“人与...
关键词：高考作文题 作文命题 车来车往 新材料作文 中离 考场作文 阅读积累 心存魏阙 话则 十年 
语文作业设计的困境与突围
《语文天地》2016年第4期85-87,共3页朱丽燕 
语文学科,尤其是语文作业时间往往被其他学科挤占,被形式化、边缘化。如何让语文作业在设计上实现突围,从而真正发挥其作用呢？好的语文作业设计需要正确的、先进的语文作业观来指导,现有的语文作业设计观存在一些问题,下面笔者就谈一...
关键词：语文作业 文学科 思维结果 辅导书 内外联系 思维训练 语言文字 捕捉能力 综合性原则 课堂模式 
品味教学——反思让你走得更远
《快乐阅读》2012年第8期95-95,共1页朱丽燕 
新一轮的课程改革对教师提出了新的,更高的要求。如何才能让自己的教学水平提高,教学优化,符合课改的要求？本文笔者试着以自己的教学经历为例子,做一初步的探讨。
关键词：反思 教学反思 
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