《伊索寓言》

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扩展联读 生发思维——推进课《探寻寓言“密码”》教学设计与思考
《教学月刊（小学版）（语文）》2024年第6期21-24,共4页周一飞 
【教材分析】统编教材三年级下册“快乐读书吧”以“小故事大道理”为主题,在本册第二单元整组教学寓言的基础上,引导学生阅读中外寓言故事,在读懂内容的同时,学会联系生活中的人和事,体会故事中的道理。教材推荐的必读书目为《中国古...
关键词：《伊索寓言》 寓言故事 必读书目 学情分析 整本书阅读 统编教材 单元整组教学 教材分析 
寓言故事里的“救命稻草”--三年级下册“快乐读书吧”群文阅读教学设计
《教学月刊（小学版）（语文）》2022年第6期32-34,共3页邱志凯 
【教学文本】三年级下册第二单元“快乐读书吧”推荐读物:《猫和小鸟》《狮子和公牛》《狐狸和装病的狮子》(选自《伊索寓言》)以及《天鹅和厨师》(选自《拉封丹寓言》)。【教学目标】1.运用“简要概括”“抓关键词”的方法,边读边填写...
关键词：《伊索寓言》 寓言故事 教学文本 拉封丹 推荐读物 快乐读书吧 填写表格 群文阅读教学 
立足语文本体性知识的教学——《牧童和狼》教学设计
《教学月刊（小学版）（语文）》2015年第3期23-24,共2页马良生 
【教学目标】《牧童和狼》是苏教版国标本五年级上册《伊索寓言》中的第二则故事。这是一则耳熟能详的经典寓言,故事的情节学生早就熟知,寓言的寓意学生也早就理解。这不应该再是教学的重点,虽然教学参考书上认为“教学重点是引导学生...
关键词：本体性知识 苏教版 《伊索寓言》 语言描写 五年级 学科本质 寓言故事 语言实践活动 朗读训练 语式 
“是什么就教什么”——苏教版五年级上册《伊索寓言》教学设计
《教学月刊（小学版）（语文）》2014年第10期18-19,共2页徐颖 
【设计理念】“寓言”一词最早见于《庄子·寓言》“寓言十九，藉外论之”，后人解释为“寄寓之言”。寓言常常借简短生动的故事说明深刻的道理，被称为“穿着外衣的真理”。针对寓言的文体特征，本课设计从语文的角度，采用想象、表演...
关键词：《伊索寓言》 教学设计 五年级 苏教版 上册 个性表达 设计理念 文体特征 
走近伊索,超越伊索——《伊索寓言》班级读书会活动设计
《教学月刊（小学版）（语文）》2012年第3期42-43,共2页蔡淳之 
《伊索寓言》是古希腊的一部寓言故事集，它通过简短而精练的寓言小故事来展示人世间的真实与善良，批判人世间的残暴与愚昧。在不经意的一笑后，你就获得了一个永恒的真理。因此，虽然历经两千年的洗礼，它仍闪耀着夺目的光辉。
关键词：《伊索寓言》 班级读书会 活动设计 故事集 古希腊 
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