《语文读本》

作品数：257被引量：53H指数：3
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高中《语文读本》阅读指导探析
《杂文月刊（下半月）》2023年第6期64-66,共3页孙艳丽 
本研究基于高中《语文读本》背景,从知识迁移、拓展阅读范围、加强阅读深度和提高写作能力四个角度提出了高中《语文读本》的阅读指导策略,希望能够丰富该领域研究成果,强化高中《语文读本》阅读指导质量。
“双减”政策下小学《语文读本》与传统教材跨联整合的校本化教学策略研究
《启迪与智慧（下）》2023年第4期31-33,共3页崔建勤 
2022年甘肃省教育科学十四五规划课题《构建初中数学区域教研联合体的实践研究——以甘肃省张掖市甘州区为例》的部分研究成果,批准号是:GS[2022]GHB1738。
“双减”视域下,积极整合语文教学资源,优化小学语文教学设计,全面提高小学语文课堂教学质量,已经成为一种必然趋势。在这一背景下,《语文读本》作为教材的重要补充,开始受到重视,并彰显出显著的应用价值。本论文就以此切入点,立足于“...
关键词：双减 小学语文 《语文读本》 跨联整合 
中学《语文读本》与统编教材跨联整合的校本化教学策略研究
《启迪与智慧（下）》2022年第11期111-113,共3页车启凤 
“双减”政策背景下,整合课堂教学资源,优化中学语文课堂教学设计,全面提升中学语文课堂教学效果已经成为一种必然趋势。在这一背景下,《语文读本》开始走进教师的视野,彰显出独特的魅力和价值,已成为提升课堂教学质量、落实语文核心素...
关键词：“双减” 中学语文 《语文读本》 教材 跨联整合 
发挥语文读本的助读功能——《语文读本》创新使用的“导学—联学—练学—展学”模式
《教学月刊（中学版）（语文教学）》2020年第12期45-48,共4页汤杏飞 
语文读本兼具可读性和助读性,教师应在教学中发挥其在学生课内外学习中的积极作用,以凸显其助读功能。联结课本与读本,以“导学—联学—练学—展学”为核心环节开展教学,是语文读本创新使用的一种可行模式。
关键词：语文教材 语文读本 教学模式 
《语文读本》中民俗文化解析
《中华少年》2020年第7期250-252,共3页李家亮 
中华优秀传统文化博大精深,涵盖方方面面,而中华民俗文化便是其中重要组成部分。由于时间、空间的阻隔,当代中学生对之不甚了解。中华民俗文化包括生产习俗、生活习俗和文化活动等。生产习俗是生产过程的反映,还是生产中"注意事项"的提...
关键词：语文读本 民俗文化 
高中《语文读本》高效阅读教学研究
《甘肃教育》2020年第3期78-78,共1页王兴莉 
最新版的高中语文课程标准对高中生的阅读量提出很高的要求,几乎所有高中学校在征订语文必修教材的同时,也征订了相应的《语文读本》。教育主管部门也做了相应的要求,规定《语文读本》要与必修教材配套使用。但是,在很多高中,《语文读...
关键词：阅读教学 《语文读本》 高效 
高中《语文读本》教学中学生自主学习能力的培养
《靖远教育》2020年第1期53-54,共2页王兴莉 
新课程改革已经全面实施,新教材的使用带动着课堂教学改革的深化,课堂教学已经开始关注学生的全面发展,为了提高学生的综合素养,在教材配置上增加了《语文读本》,教内容重在帮助学生的全面协调发展,成为具有创新精神和实践能力,具有终...
关键词：学习愿望 课堂教学改革 终身学习能力 综合素养 新教材 新课程改革 《语文读本》 自主学习能力 
如何开展古诗文诵读教学——以《语文读本》为例
《语数外学习（高中版）（下）》2019年第11期22-22,共1页王丽萍 
古诗文是中华文化的重要组成部分,承载着中华民族的记忆。但是,在教学实践中,仍然有许多教师遵循"字字落实,句句清楚"的原则,将古诗文分解为一字一句,无法使学生感受到古诗文的美。对此,教师要改变教学方式,充分利用《语文读本》,引导...
关键词：古诗文诵读 《语文读本》 燕昭王 
《语文读本》和课堂教学有机结合的尝试被引量：1
《考试周刊》2019年第52期62-62,共1页杜文凯 
普通高中课程标准实验教科书除课本外,所配的一套5册《语文读本》(以下简称《读本》),就是为了让学生把课内学到的阅读方法迁移到课外,拓展学生的阅读视野,提高学生鉴赏的能力,培养学生举一反三的能力,逐步养成阅读的良好习惯,获得自学...
关键词：语文读本 课堂教学 结合 
关于《语文读本》有效阅读的思考
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2019年第5期351-352,共2页牛军海 
《语文读本》的编者在浩如烟海的古今中外文林中精选了大量文质兼美的文章,这些文章文化内涵丰富,体裁风格多样,思想深刻,情感丰沛,语言典范,形式活泼,绝大多数为名家名篇,而且与课文联系十分紧密,既有助于学生开阔视野,又有助于加深对...
关键词：语文读本 教学资源 有效阅读 语文素养 
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