爱心育人

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爱心育人 游戏赋能
《学前教育》2025年第4期F0004-F0004,共1页
北京市石景山区幼儿园始建于1984年,目前为一园两址。多年来,园所始终秉承“爱心育人、游戏为本、师幼和谐、共同发展”的办园理念,坚持以教科研为引领,深耕幼儿游戏探索与实践之路,寻求突破与创新。教师为幼儿创设安全、宽松且富有挑...
关键词：社会性发展 幼儿游戏 游戏材料 教科研 主体地位 爱心育人 游戏环境 问题解决能力 
用爱心育人做好小学班主任工作的探究
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第12期005-008,共4页陈记连 
爱心育人理念强调关注学生的全面发展,尊重每位学生的独特性,以爱心为基础,引导他们树立正确的人生观和价值观。本文深入剖析了爱心育人的核心意义及其在小学班主任工作中的重要作用,探讨了小学班主任在日常工作中可能遇到的问题,并针...
关键词：爱心育人 小学班主任 工作探究 
陪伴写下师爱,责任彰显担当
《新校园》2024年第12期46-47,共2页李志君 
从师范院校毕业后,我满怀着对教育事业的真诚渴望,带着青春的无限激情,再次回到了我的母校,光荣地成为一名人民教师。28年来,我本着对教育工作的热爱,怀着对学生未来负责的强烈责任感,把自己的满腔热情全部倾注在我所热爱的教学工作中...
关键词：师范院校 师爱 引领学生 教学岗位 慧心 爱心育人 真情感染 责任感 
“捧着一颗心来,不带半根草去”的教育家精神启示
《福建陶研》2024年第3期22-25,共4页蒋启峰 
全面而深入地探讨了“捧着一颗心来,不带半根草去”这一救育家精神的丰富内涵、历史渊源、现实表现及其在现代教育体系中的重要意义。通过对这一精神的多维解析,揭示了教育家们无私奉献、爱心育人、勇于担当的高尚品质,并分析了这些品...
关键词：教育家精神 无私奉献 爱心育人 教师职业素养 
热爱可抵岁月漫长
《河南教育（教师教育）（下）》2024年第7期33-33,共1页李仟仟 
鲁迅先生说:“教育是根植于爱的。”陶行知先生说:“捧着一颗心来,不带半根草去。”苏霍姆林斯基说:“没有爱,就没有教育。”教育究竟是什么?也许,教育便是“教师带着爱心育人”吧!我曾听过这样一句话:“热爱可抵岁月漫长。”少时的我,...
关键词：命题作文 写作内容 苏霍姆林斯基 陶行知 爱心育人 热爱 初读 梦想 
严于律己 爱心育人
《师道（教研）》2024年第6期36-36,共1页魏丽珍 
“传道授业解惑也”是教师的职责;“人类灵魂的工程师”是对教师的高度评价。这都表明了教师的重要性,即为了培养优秀的下一代,以及提升整个社会的素质,他们需要不断努力,不断探索新的方法和技能,以便更好地服务于社会。为了达到这一目...
关键词：传道授业解惑 人类灵魂的工程师 爱心育人 方法和技能 教师的职责 严于律己 不断探索 交互作用 
用爱心育人 为学生成长导航
《中小学班主任》2023年第19期79-81,共3页彭映华 
近年来,不少高级中学在“立德树人”理念的指引下,根据高中生德育现状,通过定期开展主题班会、广泛组织社会实践、积极运用线上交流、密切整合家校资源的深入落实,有力化解了当前高中生德育困境。同时,为高中教师开展德育工作提供了丰...
关键词：立德树人 大德育建设 校本探索 
做智慧与爱的传承者
《读与写（下旬）》2021年第6期339-339,共1页张玉娜 
班主任是学校思想道德建设的主力军,是班级的组织者、领导者和教育者,更是学生成长的榜样和领路人。当代班主任应该是智慧与爱的传承者,应该做幸福教育的代言人。不断提升自己,用智慧和爱心让自己和每个孩子过一种幸福的教育生活。
关键词：自我提升 智慧管理 爱心育人 幸福教育 
关爱心灵 爱心育人
《好日子》2021年第3期208-209,共2页苏远梅 
核心素养提出教师要关爱学生身心健康成长与思想变化,努力地把学生培养成能够适应终生发展和社会发展需要的良好品德。而德育工作是一种精神的“唤醒”,是心灵与心灵的沟通,是教师对孩子真心地“爱”,是用智慧有力的教育之手去抚摸孩子...
关键词：亲近关爱 打开心扉 挖掘潜能 恰当表扬 
爱心育人,静待花开——后进生的教育与转化个案
《中学生作文指导》2020年第48期0204-0204,共1页梁杏华 
后进生的教育与转化是一项长期、复杂而又艰巨的任务,教师通过综合运用“当头棒喝,刚柔并济”、“晓之以理,宽容为怀”、“促膝长谈,走进心扉”、“忍痛割爱,重塑信心”等教育方式,因材施教,可以收到一定的教育效果。
关键词：后进生 教育与转化 因材施教 
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