办学治校能力

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提升课程领导力 打造“新质学校”教育新场景
《天津教育》2024年第28期14-16,共3页闫焕福 
全国中小学书记校长培训班围绕“深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想”“习近平总书记关于教育的重要论述”“基础教育扩优提质”“促进学生身心健康”“教育数字化转型”等主题进行专题报告,旨在全面提升中小学党组织书记校长...
关键词：习近平新时代中国特色社会主义思想 课程领导力 数字化转型 学生身心健康 专题报告 办学治校能力 基础教育 全国中小学 
着力提高中小学书记校长办学治校能力
《人民教育》2024年第13期16-16,共1页本刊编辑部 
基础教育质量提升是一个系统工程,教育治理体系和治理能力现代化是其重要保障。在加快建设教育强国的背景下,要不断提升基础教育治理体系和治理能力现代化水平。而实现基础教育治理现代化,提升中小学书记校长的能力是关键。
关键词：教育治理现代化 教育强国 中小学 教育质量提升 办学治校能力 基础教育 不断提升 治理体系和治理能力现代化 
时讯10则
《新教育（海南）》2023年第31期13-14,共2页
教育部公布国家级职业学校校长培训基地(2023—2025年)。为适应职业教育高质量发展新形势新要求,加强职业学校校长队伍建设,提升校长办学治校能力,教育部对“十三五”时期以来各类国家级职业学校校长培训基地进行优化补充。近日,教育部...
关键词：教育部办公厅 校长培训基地 《通知》 办学治校能力 校长队伍建设 新形势新要求 十三五 
教育部公布国家级职业学校校长培训基地(2023-2025年)
《西部教育研究（陕西）》2023年第10期4-4,共1页
为适应职业教育高质量发展新形势新要求,加强职业学校校长队伍建设,提升校长办学治校能力,教育部对“十三五”时期以来各类国家级职业学校校长培训基地进行优化补充。近日,教育部办公厅印发《关于公布国家级职业学校校长培训基地(2023-2...
关键词：教育部办公厅 校长培训基地 《通知》 办学治校能力 校长队伍建设 新形势新要求 国家级 十三五 
教育部公布国家级职业学校校长培训基地(2023-2025年)
《中国电力教育》2023年第9期7-7,共1页
据教育部网站9月22日消息为适应职业教育高质量发展新形势新要求,加强职业学校校长队伍建设,提升校长办学治校能力,教育部对“十三五”时期以来各类国家级职业学校校长培训基地进行优化补充。教育部办公厅日前印发《关于公布国家级职业...
关键词：教育部网站 教育部办公厅 教学资源 校长培训基地 综合评议 办学治校能力 培训模式 校长队伍建设 
教育部公布国家级职业学校校长培训基地(2023—2025年)
《广东职业技术教育与研究》2023年第9期1-1,共1页
为适应职业教育高质量发展新形势、新要求,加强职业学校校长队伍建设,提升校长办学治校能力,教育部对“十三五”时期以来各类国家级职业学校校长培训基地进行优化补充。近日,教育部办公厅印发《关于公布国家级职业学校校长培训基地(2023...
关键词：高等职业学校 普通本科高校 教育部办公厅 部直属单位 校长培训基地 《通知》 办学治校能力 发展新形势 
四川省李玲娜卓越校长工作室——科研引领 笃行致远
《四川教育》2023年第21期F0003-F0003,共1页无 
四川省李玲娜卓越校长工作室是2021年12月成立的四川省首批卓越校长工作室,工作室以学校治理为研究领域,以学校办学质量评价中的“办学方向、课程教学、教师发展、学校管理、学生发展”五个方面重点内容为研究方向,主动适应新时代中小...
关键词：学校办学质量 优质均衡发展 学校治理 科研引领 李玲 校长工作室 办学方向 办学治校能力 
多维分层精准发力:提升区域校长办学治校能力
《江苏教育》2023年第32期31-33,共3页皇甫立同 
在区域教育人才培养中,要思考基础教育人才培养的标准、路径和目的,这是淮安教育人对基础教育教师队伍建设的系统观念。着眼“关键少数”,构建教育人才培养体系,形成“多维分层”的运行范式。实施淮安市优秀中青年校(园)长培育工程,提升...
关键词：区域教育 人才培养 校长队伍建设 
论新时代县级中小学校长培训的课程建设被引量：1
《辽宁教育》2022年第14期71-74,共4页秦秘伟 
推动新时代基础教育高质量发展,中小学校长队伍的专业发展水平是关键。2018年1月,中共中央、国务院印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出,要“面向全体中小学校长,加大培训力度,提升校长办学治校能力,打造高品质学...
关键词：中小学校长培训 面向全体 基础教育 专业发展水平 办学治校能力 教师队伍建设 高品质学校 全面深化 
立己达人,助力宁波教育走向高端——名校长工作室建设途径的探索
《教育家》2022年第16期I0010-I0011,共2页李优治 
宁波名校长工作室是校长们自主发展、协同发展的平台,也是一个实践研究的平台。2014年被评为宁波市名校长后,我开始参与宁波市名校长工作室建设,历任第一期导师,第二、三期首席导师,指导校长学员共20余名。在不断探索建设和运行名校长...
关键词：教学科研能力 成长共同体 名校长工作室 学习共同体 协同发展 校长 办学治校能力 建设和运行 
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