胞质

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ADI教学模式在"探究影响胞质环流速率的因素"实验的教学实践被引量：3
《生物学通报》2022年第3期35-39,共5页应晓屹 虞驰 
宁波市教科所规划课题“论证探究式教学模型在高中生物实验教学中的实践研究”(2020YGH084)
以"探究影响胞质环流速率的因素"的实验教学为例,阐释如何将ADI教学模式应用于生物学实验教学,通过将科学论证和科学探究过程相结合,以期落实生物学学科核心素养,并为生物学教师提供新颖的实验教学案例.
关键词：ADI教学模式 生物学实验 教学实践 胞质环流 
细胞内钾多钠少--原初生物的第三大遗迹?(3)
《生物学通报》2019年第12期15-18,共4页朱钦士 
地球上所有生物的细胞内,钾的浓度都远高于钠,和细胞外钠高钾低的情形相反.为了维持细胞内、外这种离子浓度的不平衡,细胞必须不断地泵进钾、泵出钠,消耗大量的能量.这种看似"浪费"的状况是由于地球上最早的生命是在钾高钠低的环境中形...
关键词：原初生物 钠离子 钾离子 细胞质 细胞膜 离子泵 离子通道 
细胞内钾多钠少——原初生物的第三大遗迹?(2)被引量：1
《生物学通报》2019年第11期4-8,共5页朱钦士 
地球上所有生物的细胞内,钾的浓度都远高于钠,和细胞外钠高钾低的情形相反.为了维持细胞内、外这种离子浓度的不平衡,细胞必须不断地泵进钾、泵出钠,消耗大量的能量.这种看似“浪费”的状况是由于地球上最早的生命是在钾高钠低的环境中...
关键词：原初生物 钠离子 钾离子 细胞质 细胞膜 离子泵 离子通道 
细胞内钾多钠少——原初生物的第三大遗迹？(1)
《生物学通报》2019年第10期4-7,共4页朱钦士 
地球上所有生物的细胞内,钾的浓度都远高于钠,和细胞外钠高钾低的情形相反.为了维持细胞内、外这种离子浓度的不平衡,细胞必须不断地泵进钾、泵出钠,消耗大量的能量.这种看似“浪费”的状况是由于地球上最早的生命是在钾高钠低的环境中...
关键词：原初生物 钠离子 钾离子 细胞质 细胞膜 离子泵 离子通道 
中学生物学“胞质运动”的教学探究与拓展创新被引量：1
《生物学通报》2019年第9期56-58,共3页陈明林 万丽娟 朱国萍 周蕾 王晓玉 韩雪 杜佳丽 代金凤 
卓越中学生物教师的培养模式创新与实践探索（2017jyxm0087）
基础教育的目标在于促进人的全面发展.《普通高中生物学课程标准(2017年版)》提出教师要在教学中渗透生命观点、培养理性思维、倡导科学探究及具有社会责任意识等理念.以叶绿体在细胞中的运动为例,设置层层递进的问题串,以小组合作的方...
关键词：黑藻 叶绿体 胞质运动 问题串 核心素养 
光照强度对黑藻胞质环流速率影响的探究被引量：2
《生物学通报》2018年第12期48-49,共2页孙娟 修国栋 李路军 王衔飞 
北京市昌平区教育科学"十三五"规划课题(G087)
综合运用物理学、生物学、数学、信息技术等知识,定量测定了不同光照强度对胞质环流速率的影响。实验证明,4 000 lx光照5 min能有效提高黑藻叶绿体的流速,显著改善胞质环流观察实验的效果。通过实验,学生综合运用知识的能力和综合素养...
关键词：胞质环流速率 光照强度 综合素养 
高中生物学教学应关注有丝分裂概念内涵的挖掘被引量：2
《生物学通报》2014年第6期6-10,共5页齐永平 
剖析了现行中学生物学教材中有丝分裂的概念内涵,结合生命科学研究的新进展,阐述有丝分裂概念相关内涵的发展和完善。建议教材编写者和一线生物学教师重视有丝分裂概念内涵的更新,为培养学生的科学素养,尽早深入浅出地向学生传递有丝分...
关键词：细胞周期 有丝分裂 核分裂 细胞质分裂 
“细胞核是遗传信息库”一节的教学设计
《生物学通报》2010年第8期28-31,共4页李建芝 顾咏梅 
本节内容是人教版7年级上册第2单元第2章第2节的内容。第2章共有3节内容。第1节讲述了细胞的生活需要物质和能量．其中介绍了细胞膜和细胞质的功能．本节讲述的是细胞的另一基本结构——细胞核的主要功能。因此，本节的内容是第1节的延...
关键词：遗传信息 细胞核 教学设计 信息库 信息储存 人教版 本结构 细胞质 
一步实现克隆
《生物学通报》2006年第11期8-8,共1页
研究人员首次报告了利用已分化细胞作为核供体一步实现体细胞核移植的过程。粒细胞是指细胞质中含有颗粒的一类白细胞，新研究显示，与未分化的血干细胞相比，用全分化的粒细胞培育克隆小鼠的效率要高得多。
关键词：克隆 体细胞核移植 分化细胞 研究人员 细胞培育 核供体 白细胞 细胞质 
复习课要改变思路被引量：1
《生物学通报》2006年第3期51-52,共2页费世汲 
进入高三，就面临着“复习课”。怎样才能上好“复习课”，避免与新课的简单重复。切实有效地帮助学生根据学科特点建立必要的知识网络呢？笔者认为，复习课的关键是要转变观念、更换思维．根据学生的实际认知水平，将学生现有知识进行...
关键词：高中生物 复习课 知识网络 有机整合 教学体会 单重复 细胞质 学生 
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