被字

作品数：999被引量：1898H指数：26
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跨指“被”字连动句被引量：1
《语言教学与研究》2023年第2期92-102,共11页岳世敏 刘街生 
本文考察“我被他跑过来拦住”这类“N_(a)+被+N_(b)+VP_(1)+VP_(2)”式跨指“被”字连动句,其特征是“被”字短语在语义上跨越前一连动项指向后一连动项。这类“被”字句,与“被”字短语后为连动式相关,“被”引出的是施事,通常是表人...
关键词：跨指 “被”字句 连动句 隔开式 
“被”字句和意义被动句的教学构想被引量：7
《语言教学与研究》2013年第2期17-25,共9页吕文华 
"被"字句和意义被动句是对外汉语语法教学中的两个基本句式。长期以来学习者对两个句式区分不清,普遍存在泛用"被"字句的现象。本文针对这一问题提出四点构想,设计了两个句式在语义、语用和篇章功能等方面的教学内容,以期在教学中将两...
关键词：“被”字句 意义被动句 语义 语用 篇章 教学分布 
两岸四地的“遭”字句及其与“被”字句的差异被引量：17
《语言教学与研究》2012年第5期70-77,共8页刁晏斌 
国家社科基金项目"两岸四地若干现代汉语差异与融合研究"(10BYY023)的阶段性成果
在台港澳三地,使用文言被动标记"遭"的"遭"字句比较常见,并且有比较丰富多样的结构类型,由此形成了三地被动句的一个重要特色。大陆地区这样的用例不多,主要原因是语言表达趋于通俗化与口语化。这一形式在台湾用得最多,这主要是因为台...
关键词：两岸四地 被动句 “遭”字句 
非自主性位移与汉语动词带宾语“被”字句的认知解释被引量：2
《语言教学与研究》2010年第4期39-46,共8页朱军 
国家社科基金项目(编号为09CYY034)的资助
本文运用"意象图式"理论分析汉语动词带宾语"被"字句,认为其典型结构凸显的是主体非自主性空间位移,通过隐喻途径"位移—转移—变化"拓展为复杂的表义结构,形成了"移至—转至—等同"与"移出—转出—结果"两条不同甚至对立的事件连续统...
关键词：动词带宾语“被”字句 非自主性位移 隐喻拓展 事件连续统 
表示反讽的非及物动词被字结构被引量：12
《语言教学与研究》2010年第2期77-83,共7页王开文 
非及物动词被字结构,近几年来在网络媒体上大量涌现。非及物动词主要包括不及物动词、能愿动词、形容词和名词。这类特殊被字结构的盛行,依赖一定的社会背景,符合一定的认知规律,并发挥着不可替代的反讽语用功能。
关键词：特殊被字结构 社会背景 认知理据 反讽功能 
逻辑推理在对外汉语教学中的应用
《语言教学与研究》2000年第1期69-73,共5页李晓亮 
关键词：对外汉语教学 修饰成分 中心词 语言学 第二语言 语言科学 动词谓语句 “被”字句 “把”字句 补语 逻辑推理 
从语义级差看现代汉语“被”字的使用被引量：16
《语言教学与研究》1996年第2期96-111,共16页王静 
从语义级差看现代汉语“被”字的使用①王静１．理论部分１．１前人成果一般认为，汉语的被动句有两种，一种是以“被”“让”等词为标记的有标记被动句；另一种是无标记被动句，即受事主语句，包括施事出现的“杯子弟弟打破了”和施事...
关键词：语义关系 语义特征 现代汉语 被动句 “被”字句 表人名词 语义角色 “把” 名词句 生命度 
谈“弄”被引量：7
《语言教学与研究》1990年第2期62-66,共5页金椿姬 
以“弄”作动词的句子,在中国人的实际生活中的使用频率是相当高的。据统计,它的使用频率在汉语中占第五百九十位;在生活口语中,它占第三百五十位。但是通过观察我们发现,学习汉语的外国人在应该用这个词的时候,却很少使用它。
关键词：句子 使用频率 实际生活 外国人 学习汉语 口语 动词 宾语 “被”字句 施事者 
汉日被动句式的异同被引量：1
《语言教学与研究》1985年第3期151-160,共10页康玉华 
汉日两种语言中都有被动句,但从被动句式的构成来看,无论是外部表现形式还是内在深层含义,两种语言都存在着不少差异。现就其主要方面谈一点粗浅的看法。一、汉语中被动句有两类:一类是有被动标志的(以介词“被”为代表),简称“被字句”...
关键词：日语 汉语 被动句式 意念被动句 两种语言 谓语动词 主语 自动词 介词 被字句 
“由” 字句——兼及“被”字句被引量：22
《语言教学与研究》1985年第2期17-28,共12页吕文华 
现代汉语中,谓语动词前可用介词“由”引出施事,我们把这种句子叫做“由”字句,其基本句式是:Na 由 NbV(例如:“影片由航鹰根据其同名小说改编。”“最佳女配角奖由王馥荔获得。”)用来说明事物构成成分的“由…组成”以及介词“由”
关键词：“由”字句 宾语 主语 “被”字句 介词 句子 谓语动词 基本句式 施事者 使用范围 
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