比字句

作品数：186被引量：391H指数：11
导出分析报告
相关领域：语言文字更多>>
相关作者：胡斌彬徐茗戚晓杰张建袁毓林更多>>
相关机构：北京大学北京语言大学华中师范大学辽宁师范大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金中央高校基本科研业务费专项资金黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
如何将解决问题中的“比字句”转换成“是字句”
《教学月刊（小学版）（数学）》2024年第12期31-31,共1页方婷 
在解决分数问题时,经常会遇到“已知一个数比另一个数多(少)几分之几,求解这个数”的题型。为了帮助学生将此类问题中的“比字句”表述转化为“是字句”表述,进而有效地解决问题,可以设计以下教学环节。
关键词：分数问题 解决问题 教学环节 比字句 表述 
论产出导向法在对外汉语教学中的应用——以卢旺达孔子学院比字句教学为例
《语言与文化研究》2024年第5期104-107,共4页李晓琴 
全球汉语学习热是我国综合国力提升的表现,对外汉语课堂更是彰显教学能力的手段。在对外汉语教学中,比字句是初级学生最先接触的较为难的语法点,为克服汉语教学中“学用分离”的弊端,产出导向法应运而生。本文利用产出导向法的教学理念...
关键词：对外汉语教学 产出导向法 比字句 孔子学院 
类型学视角下柬埔寨学生“比”字句习得考察
《语言与文化研究》2024年第5期144-147,共4页谢梦飞 
文章以柬埔寨学生汉语“比”字句的习得为研究对象,通过暨南大学中介语语料库搜集了柬埔寨学生学习“比”字句产生的中介语语料,在语言类型学视角下,借助研究工具SPSS26.0与越南学生的习得表现进行对比,考察了柬埔寨学生习得汉语的特殊...
关键词：“比”字句 多语际背景 语言类型学 习得分析 
基于可比语料库的“比”字句研究
《新疆大学学报（哲学社会科学版）》2024年第3期136-142,共7页谭晓平 
教育部中外语言交流合作中心2022年国际中文教育研究课题一般项目“面向国际中文教育的句式隐性偏误研究”(22YH70C);教育部人文社会科学研究一般项目“基于可比语料库的现代汉语特殊句式研究”(19YJC740070);上海师范大学“比较语言学与汉语国际传播”创新团队成果。
文章以“比”字句在口语语料中的分布为基础,将其归纳为5大类、14小类。考察发现:T1、T4是典型形式,T2下位句式最多;“比……还……”“比……更……”“A比B+形”“A比B+形+程度补语”在教材中的分布与母语者的实际使用存在较大差异,...
关键词：“比”字句 可比语料库 偏误 对比分析 
基于HSK动态作文语料库“比”字句的偏误分析
《广西教育学院学报》2024年第1期32-37,共6页聂颖 杨其珍 
在汉语国际教学中,“比”字句是汉语作为第二语言的学习者学习的重点难点之一。基于北京语言大学HSK动态作文语料库,对“比”字句进行检索,得到137条{CJbi},将其分类统计,得到“比”字句十种{CJbi}类型。通过实例法,分别讲解十种偏误原...
关键词：HSK动态作文语料库 {CJbi} 偏误 母语负迁移 教学策略 
动态系统理论视域下“比”字句习得研究
《牡丹江大学学报》2024年第1期50-57,共8页陈丽华 
福建水利电力职业技术学院,硕士,教授/高级工程师,研究方向为教育教学管理与改革。
“比”字句是二语习得和二语教学中重要的句式。基于动态系统理论研究发现,“比”字句习得是动态发展过程,存在吸态,同一偏误类型在不同学习阶段反复出现,导致中高级学习者偏误率高。“比”字句的习得过程具有非线性的特点,偏误类型的...
关键词：“比”字句 动态系统理论 吸态 非线性 
面向韩国学生的汉语“比”字句教学策略研究
《汉字文化》2023年第17期165-169,共5页吴晓方 
北京印刷学院博士启动基金项目(项目编号:27170322001)资助。
目前的对外汉语教学大纲和主流的韩国汉语教材对“比”字句的编排都存在改进的空间。在面向韩国学生的汉语“比”字句教学中,建议初级阶段只安排典型“比”字句;到中级阶段,学习者掌握了一定的语法和词汇知识,可在典型“比”字句的基础...
关键词：“比”字句 汉语教学大纲 韩国学生 教学策略 
“比”字句的误用
《语文月刊》2023年第6期86-86,共1页陈林森 
近日我发现了一个不常见的病句。我嫁给了他,我还比你不了解他吗?(王小鹰《天涯客》,《文汇》月刊1986年第9期)“我还比你不了解他吗?”读的时候会觉得别扭,因为它违反了汉语中“比”字句的规律。“比”字句是汉语比较句中的常见句型,...
关键词：小孙女 常见句型 病句 绘本读物 学龄前儿童 熟练运用 字句 
对外汉语教学语法大纲修订的思考与实践——以“比”字句为例
《对外汉语研究》2022年第2期169-182,共14页谭晓平 
上海市哲学社会科学规划青年课题“面向汉语二语教学的可比语料库构建及应用研究”(项目编号:2017EYY001);教育部人文社会科学研究一般项目“基于可比语料库的现代汉语特殊句式研究”(项目编号:19YJC740070);国家社会科学基金重大项目“对外汉语教学语法大纲研制和教学参考语法书系(多卷本)”(项目编号:17ZDA307)的阶段性成果。
文章以“构建以句子为核心的教学语法体系”为指导,采用语料库驱动的方法,分析了“比”字句的形义关系、句式对词语的允入限制、句式的语体特点与使用情景等,进而对语法大纲中的“比”字句进行了修订。文章认为,语法大纲修订应遵循“以...
关键词：“比”字句 语法大纲 对外汉语教学 
“比”字句中“还”和“都”的语义作用被引量：1
《山西大学学报（哲学社会科学版）》2022年第5期62-74,共13页郭锐 
教育部人文社会科学重大项目“现代汉语共同语历史研究”(11JJD740006)。
“比+比较对象+还+A”构式中的“还”常被释义为“更加”义,但不少“比”字句中的“还”和“更加”并不能相互替换,反倒是“还”可与“都”相互替换。相关用法的“都”常被释义为“甚至”,“还”常被释义为“尚且”。“甚至”与“尚且...
关键词：“比”字句 “连”字句 高难事态 核心义 综合义 
全选清除导出
共19页<12345678910>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部