《冬阳·童年·骆驼队》

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永远的童谣——读《城南旧事》
《作文新天地（小学版）》2024年第4期52-54,共3页卢萍 
“古老的城墙下,胡同深处走来一长队的骆驼。随着不紧不慢的脚步,打头的骆驼脖子下的铃铛发出了‘当、当、当’悦耳的响声。齐刘海、大圆脸的小女孩英子从门内好奇地探出头……”很多学生是读了小学语文课本中的《冬阳·童年·骆驼队》...
关键词：《城南旧事》 小学语文课本 童谣 《冬阳·童年·骆驼队》 骆驼 英子 好奇 
挖掘生活情趣 人生别有洞天
《初中生学习指导》2023年第25期63-64,共2页董新明 
【作文题目】林海音在《冬阳·童年·骆驼队》中有这样的描述:骆驼队伍过来时,你会知道,打头儿的那一匹,长脖子底下总会系着一个铃铛,走起来“铛、铛、铛”地响。爸爸告诉我,骆驼很怕狼,因为狼会咬它们,所以人类给它们戴上了铃铛。狼听...
关键词：林海音 生活情趣 《冬阳·童年·骆驼队》 作文题目 骆驼 狼 
《冬阳·童年·骆驼队》文本解读与教学设计
《进展》2021年第5期149-151,共3页邹洪露 
对阅读的文本分析是每位从事语文教学工作者所必备的技能。教学时结合叙事学理论对文本进行分析,为课文教学提供了新的思路。《冬阳·童年·骆驼队》是一篇叙事散文,应用叙事学理论对其文本解读是一次有价值的文学审美和剖析。
关键词：叙事学理论 散文解读 
《城南旧事》--童心是对真诚和善良的坚持
《学生天地（小学中高年级）》2021年第2期20-23,共4页淘淘 
《冬阳·童年·骆驼队》是林海音怀旧小说《城南旧事》的序言,学习这篇课文,想必你的脑海中会出现这样的画面:英子学骆驼咀嚼,谈论驼铃的用处,看垂得老长老长的驼绒,在石榴树下问妈妈骆驼的行踪……老北京城的孩童生活渐次映入你的眼帘...
关键词：《城南旧事》 林海音 石榴树 童心 英子 《冬阳·童年·骆驼队》 骆驼 善良 
阅读应回归儿童本位——《冬阳·童年·骆驼队》文本解读
《湖南教育（中旬）（B）》2020年第2期43-45,共3页辛晓明 
在诸多"童年"题材的作品里,收录在《百年百部中国儿童文学经典书系》的《城南旧事》无疑是值得研读的经典。《冬阳·童年·骆驼队》是该书的序言,它以散文化的笔调开启了作者童年的记忆时空。对这段与我们生存年代、生命体验截然不同的...
关键词：《冬阳·童年·骆驼队》 儿童本位 文本解读 
“共情”指导下的小学语文阅读教学——以《冬阳·童年·骆驼队》一文的教学为例
《读天下（综合）》2019年第32期0159-0159,共1页唐智锋 
“共情”即体验别人内心世界的能力,其因为对别人的理解因素而成为自身人格修养与社交能力提升的必备要素。同时,其亦作为深入感知与理解文学作品内在思想情感、从而把握文章主旨的核心条件而存在。本文便将就“共情”指导下的小学语文...
关键词：共情 小学语文 阅读教学 
间隔符号
《小学生导刊（高年级版）》2019年第11期42-42,共1页田维宁 曾淑君(指导) 
这节语文课,我们学的课文是《冬阳·童年·骆驼队》。老师说:"大家看这个标题,它和我们以往的标题有什么不一样呢?"同学们异口同声地说:"这个标题中间有小圆点!""那你们想到了什么呢?"老师笑着问。话音刚落,博文就大喊道:"这好像外国人...
关键词：《冬阳·童年·骆驼队》 语文课 异口同声 老师 课文 标题 外国人 
“点燃”让课堂回味无穷——《冬阳·童年·骆驼队》教学及点评
《小学教学设计（语文．品德版）》2019年第7期28-31,共4页王文丽(执教) 张学伟(点评) 
板块一:检查预习,读好语句师:同学们好,今天我们来学习一篇新课文,请大家齐读课题。(生齐读课题)师:你们有没有注意到黑板上老师所写的课题和你们书上的课题不太一样?生:黑板上的课题没有小圆点儿。师:你观察得很仔细。是的,老师所写的...
关键词：《冬阳·童年·骆驼队》 间隔号 《城南旧事》 
从叙事学视角解读《冬阳·童年·骆驼队》
《语文教学与研究》2019年第12期90-91,共2页范蒙蒙 
对阅读的文本分析是每位从事语文教学工作者所必备的技能。如何结合叙事学理论对文本进行分析,为我们的课文教学提供了新的思路。叙事学理论是在结构主义思想方法基础上发展的,正如南开大学刘俐俐教授在一次访谈中所介绍,"结构主义的特...
关键词：叙事学理论 文本解读 骆驼 童年 语文教材 文本分析 结构主义 教学工作者 
《冬阳·童年·骆驼队》名著导读教学及点评
《小学教学设计（语文．品德版）》2019年第6期18-22,共5页诸向阳 吴忠豪 
【教学目标】1.学会生字新词。读准多音字'嚼'。2.学习提取信息、加小标题。3.品读童年往事,学习作者围绕'骆驼队'选择材料,从不同角度表现童真童趣的写作方法。4.对比学生习作与教材文本结构上的不同,领会作者文章结构的秘妙。5.激发...
关键词：《城南旧事》 阅读方法 林海音 阅读文本 经典作品 提取信息 
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