研究生培养模式

作品数：1274被引量：5313H指数：31
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基于企业需求导向的产教融合研究生培养模式改革与实践被引量：41
《学位与研究生教育》2023年第5期7-13,共7页梁传杰 熊盛武 范涛 
国家社科基金教育学重点项目“我国专业学位研究生教育产教融合体系优化研究”(编号:AJA220014)。
结合高校产教融合培养研究生存在的利益共同体目标追求迥异、支撑载体缺失、长效机制缺乏等共性问题,武汉理工大学通过建立多元主体利益共同体、打造产教融合支撑平台、构建运行机制进行制度设计,探索了校企协同遴选优秀人才、校企合作...
关键词：产教融合 需求导向 培养模式 长效机制 研究生教育 
武汉理工大学工程硕士“五个三”培养模式被引量：4
《高教发展与评估》2023年第1期104-112,I0006,共10页范涛 颜伏伍 梁传杰 段薇 
国家社会科学基金教育学重点项目“我国专业学位研究生教育产教融合体系优化研究”(AJA220014);中国学位与研究生教育学会2020年面上课题“一流学科建设模式理论探讨与实践研究”(2020MSA139)。
高校专业学位研究生培养面临培养质量不高、教育资源相对短缺、相关利益主体参与积极性不足等现实困境。武汉理工大学汽车学院围绕工程硕士培养,以研究生工作站为载体,以“研究生工作站+团队指导+三阶递进”为内核,探索实施紧密围绕培...
关键词：工程硕士 研究生工作站 研究生培养模式 专业学位研究生培养 
斯坦福大学交叉学科研究生培养模式及启示被引量：31
《学位与研究生教育》2022年第1期85-93,共9页熊华军 佘清 尤小清 
国家社科基金高校思想政治理论课研究专项“新时代高校研究生思政课教师话语创新研究”(编号:20VSZ115)。
介绍了斯坦福大学交叉学科研究生培养模式。从培养目标看,斯坦福大学注重培养交叉学科研究生的知、情、意、行等能力;从培养途径看,斯坦福大学运用多途径培养交叉学科研究生,这些途径涵括了从项目运行到学位授予的一系列创新性举措;从...
关键词：斯坦福大学 交叉学科 研究生培养模式 
我国专业学位研究生培养模式改革的历史变迁与现实思考被引量：41
《高等教育研究》2019年第5期64-69,共6页邓光平 
国家社会科学基金(教育学)一般课题(BIA130072)
专业学位研究生培养模式改革过程的实质是利益相关者之间在教育利益需求上的冲突与整合过程。以往我国专业学位研究生培养模式改革选择的路径主要是自上而下的强制性制度变迁,它经历了套用学术型人才培养模式、初步形成人才培养特色和...
关键词：专业学位教育 研究生培养模式 利益相关者 利益需求 
研究生培养模式:世界优秀大学比较及启示被引量：3
《智库时代》2019年第5期269-270,共2页田成诗 刘亚雪 任淑宝 
国家社科基金重大项目(14ZDB130);东北财经大学研究生教学改革(yjzd201704)
世界优秀大学经过长期探索和发展,拥有完善的研究生培养模式。本文分析探讨了哈佛大学、牛津大学、剑桥大学、斯坦福大学和普林斯顿大学这五所顶尖大学成熟的研究生培养模式,从培养目标、招生考核、课程设置、培养过程和培养方式等方面...
关键词：世界优秀大学 研究生 培养模式 
专业学位研究生培养模式的系统分析被引量：12
《研究生教育研究》2016年第6期80-85,共6页刘亚敏 姜秀勤 
国家社会科学基金教育学青年课题"中国特色专业学位研究生培养模式的探索与建构"(课题批准号CIA110138);中国学位与研究生教育学会立项课题"世界主要发达国家专业学位研究生教育发展动态研究"(课题编号B2-2015Y0508-058)
专业学位研究生培养模式是一个相对独立的系统。从要素来看,它是由培养目标、入学方式、课程教学、导师指导、组织管理、专业实践、毕业及学位授予等要素所组成;从结构来看,它是按照一定教育规律将各要素串接、搭建起来的相互联系、相...
关键词：专业学位 培养模式 系统分析 
我国专业学位研究生培养模式改革的价值取向被引量：11
《研究生教育研究》2016年第2期1-5,共5页刘亚敏 
国家社会科学基金教育学青年课题"中国特色专业学位研究生培养模式的探索与建构"(编号:CIA110138)
我国专业学位研究生培养模式改革必须坚持主导性价值取向。在理念层面,要以自由平等、公正法治、民主科学、效率效益为价值取向;在目标层面,要以育人为本、全面发展、因材施教、提高质量为价值取向;在过程层面,要以职业导向、分类培养...
关键词：专业学位研究生教育 培养模式 改革 价值取向 
优质教育资源共享理念下研究生培养模式改革的思考被引量：15
《学位与研究生教育》2013年第7期1-6,共6页罗尧成 
国家社科基金教育学青年基金课题"提高博士生培养质量的机制创新研究"(编号:CIA070201)的研究成果
认为优质教育资源共享可以通过实现环境的范式性转换、学习的积极性投入以及知识的跨学科构建来促进研究生学术创新环境的形成。在优质教育资源共享理念的指导下,以开放思想重构传统的研究生培养模式,要求我们实现如下培养过程改革:课...
关键词：优质教育资源共享 研究生培养模式 研究生培养质量 人际网络 
“分类协同型”金融专业研究生培养模式的探索与实践被引量：7
《学位与研究生教育》2010年第4期10-13,共4页张强 李远航 喻旭兰 
国家社会科学基金“十一五”规划2008年度教育学课题“高等教育‘质量工程’中教学团队建设的博弈分析”(编号:BIA080029);2009年湖南省学位与研究生教育教学改革重点研究课题“依托团队探索金融专业研究生‘分类协同型’培养模式”(编号:JG2009A004)的阶段性成果
描述"分类协同型"金融专业研究生培养模式的内涵及特点,介绍了湖南大学金融学院采用该培养模式在研究生团队中进行的实践与探索,说明该培养模式实施6年以来在研究成果、学生就业、学习能力和积极性方面取得的成效。
关键词：研究生教育 分类协同型 培养模式 导师结构 
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