熊华军

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供职机构：西北师范大学教育学院西北少数民族教育发展研究中心更多>>
发文主题：大学教师大学教学可视化分析学术职业高等教育更多>>
发文领域：文化科学经济管理政治法律医药卫生更多>>
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基于教师和真理的教育解放——比斯塔对弗莱雷和朗西埃教育解放观的反思和超越被引量：1
《中国地质大学学报（社会科学版）》2023年第4期138-146,共9页熊华军 伏健 
弗莱雷的教育解放观要克服存储式教育的弊端,消除教师的权威,使学生作为主体,与教师联合创生知识,恢复师生正常的人性.朗西埃的教育解放认为学生无需被告知关于他们存在状态的真理,教育解放是师生在智力平等的前提下去感悟平等.比斯塔...
关键词：弗莱雷 朗西埃 比斯塔 教育解放 超越 
在线教学临场感作为客体化行为的显现——基于胡塞尔客体化行为理论被引量：5
《电化教育研究》2022年第9期22-28,共7页熊华军 苏林猛 
2020年度国家社科基金课题“新时代高校研究生思政课教师话语创新研究”(课题编号:20VSZ115)。
在线教学突破时空限制为教学发展提供了契机,教学临场感是在线教学取得长足发展的关键因素。文章基于胡塞尔客体化行为理论,提出在线教学临场感的无蔽显现是感知行为、直观行为、表象行为、客体化行为的发生过程,亦是在线教学临场感由...
关键词：在线教学 教学临场感 客体化行为 胡塞尔 
斯坦福大学交叉学科研究生培养模式及启示被引量：31
《学位与研究生教育》2022年第1期85-93,共9页熊华军 佘清 尤小清 
国家社科基金高校思想政治理论课研究专项“新时代高校研究生思政课教师话语创新研究”(编号:20VSZ115)。
介绍了斯坦福大学交叉学科研究生培养模式。从培养目标看,斯坦福大学注重培养交叉学科研究生的知、情、意、行等能力;从培养途径看,斯坦福大学运用多途径培养交叉学科研究生,这些途径涵括了从项目运行到学位授予的一系列创新性举措;从...
关键词：斯坦福大学 交叉学科 研究生培养模式 
“本硕一体化”卓越中学教师“1点2线3面4体”培养体系的构建与实施被引量：4
《学位与研究生教育》2021年第12期26-34,共9页熊华军 李永利 
国家社科基金高校思政课研究专项项目“新时代高校研究生思政课教师话语创新研究”(编号:20VSZ115)。
为更好实施教育部“推进实施卓越中学教师培养”项目,西北师范大学构建了“1点2线3面4体”的“本硕一体化”卓越中学教师培养体系。具体来说,“1点”是培养目标定位于教育家型中学教师;“2线”是培养过程贯通“本硕一体生”的好学和深研...
关键词：卓越中学教师 “本硕一体生” 研究生教育 
美国职前教师表现性评价项目述评
《教师发展研究》2020年第4期42-48,共7页熊华军 张倩玉 
为更好地评价职前教师教学能力和加强对教师教育机构的问责,美国在2013年开始正式实施职前教师表现性评价(edTPA)项目。edTPA项目历经"酝酿—评估—第一次实测—第二次实测—确定"五个步骤得以制定,由目标、任务和评分规则三大内容构成...
关键词：美国 edTPA项目 职前教师 教学能力 教师教育问责 
日本推进高等教育国际化的新举措——以“大学间交流项目”为例被引量：6
《高教发展与评估》2020年第3期65-77,I0005,共14页熊华军 陈怡静 
2017年甘肃省哲学社会科学项目(批准号YB055);甘肃省高等学校科学研究一般项目立项阶段性研究成果。
为提升日本大学的国际竞争力,培养更多国际化人才,日本于2011年正式实施“大学间交流项目”。从项目定位来看,日本期望构建高等教育国际合作网络,加速培养国际化人才,以此提升自身的政治、经济、文化的影响力;从项目举措来看,项目大学...
关键词：日本政府 高等教育国际化 国际人才 日本“大学间交流项目” 
专业学位研究生“四贯通”案例教学体系的构建与实践被引量：21
《学位与研究生教育》2020年第4期24-30,共7页熊华军 
介绍了西北师范大学基于教与学的学术理论,经过摸索和学习,构建的专业学位研究生“四贯通”案例教学体系,即课程建设贯通案例开发、教学改革贯通案例教学、技能培养贯通案例大赛和学习评价贯通案例写作。阐述了“四贯通”案例教学体系...
关键词：专业学位研究生 “四贯通”案例教学体系 研究生教育 
日本“顶级国际化大学”项目实施述评被引量：2
《外国教育研究》2020年第3期3-18,共16页熊华军 陈怡静 
2017年甘肃省哲学社会科学项目“兰州建设中亚留学生教育高地的优势及传播研究”(项目批准号:YB055)。
为提升日本大学的国际竞争力和国际适应性,日本于2014年正式实施为期10年的"顶级国际化大学"项目,遴选37所大学作为项目大学。从战略定位看,项目大学都有自己明确的战略定位;从战略举措看,项目大学要完成政府设定的通用指标和大学自身...
关键词：日本 “顶级国际化大学”项目 政府 大学 学术振兴会 
美国STEM教育改革的走向——基于《STEM2026:STEM教育创新愿景》的分析被引量：7
《当代教育与文化》2020年第1期47-55,共9页熊华军 史亚亚 
为了更好促进美国STEM教育改革,美国出台了《STEM2026:STEM教育创新愿景》。该报告提出:STEM教育要从娃娃抓起;STEM教育要丰富生源,让更多弱势群体接受优质STEM教育;STEM教育要从校内走向校外,构建校内外一体化的STEM教育环境;STEM课程...
关键词：美国 STEM教育 创新愿景 
康涅狄格大学荣誉项目运行模式探析被引量：2
《外国教育研究》2019年第6期43-56,共14页熊华军 赵晓笑 
2017年甘肃省哲学社会科学项目“甘肃建设中亚留学生教育高地的优势及传播研究”(项目批准号:YB055)
康涅狄格大学(UCONN)荣誉项目运行模式由愿景规划、生源遴选、平台保障和荣誉认定构成。UCONN荣誉项目愿景是培养博专统一和德才兼备的人。为此,UCONN遴选最优秀的学生进入荣誉项目,但只有真正发挥出学术潜力的学生才能获得荣誉学者称号...
关键词：康涅狄格大学 荣誉项目 荣誉学生 运行模式 
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