研究生培养模式

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高质量发展背景下交叉学科研究生培养模式探究——以知识产权专业为例被引量：11
《研究生教育研究》2022年第6期59-65,共7页彭小宝 吴健 祖洁微 
国家知识产权局软科学研究项目“重点产业领域专利池构建难点及对策研究”(SS22-B-15);中国科学技术大学“新文科”基金培育项目“国际标准下我国信息技术专利联盟形成机制研究”(YD2160002003)。
学科交叉融合是现代科技发展的重大特征,更是创新型人才培养的有效路径。进入高质量发展阶段,交叉学科研究生教育也面临挑战。知识产权作为一门跨自然学科与社会学科的大交叉学科,具有研究对象、理论、方法基础。以知识产权为例,提出高...
关键词：高质量发展 交叉学科 知识产权 研究生培养模式 
专业学位研究生培养模式的理论探析与实践转向——基于分类观的视角被引量：52
《研究生教育研究》2021年第5期51-57,共7页李伟 闫广芬 
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“毕业生就业率、就业质量、职业发展与高等教育事业发展研究”(15JZD043)。
当前专业学位与学术学位并重的研究生教育发展格局已基本形成,然而专业学位规模扩张的背后其教育质量并不尽如人意,主要原因在于分等观指导下的培养模式存在路径依赖现象,具体表现为定位“同化”、内容“软化”、过程“异化”、评价“...
关键词：专业学位研究生教育 路径依赖 分类观 培养模式 
新文科建设背景下知识产权管理交叉学科研究生培养模式探析被引量：43
《研究生教育研究》2021年第1期29-36,共8页何培育 杨虹 李祥 
重庆市研究生教育教学改革研究项目“基于交叉学科的研究生培育模式优化研究——以知识产权管理专业为例”(yjg183116);重庆市研究生教育教学改革研究项目“知识产权交叉学科研究生培养的实践探索与应用推广”(yjg201013);重庆理工大学研究生教育教学改革研究项目“基于协同创新的跨学科研究生培养模式优化路径研究——以知识产权管理专业为例”(2017yjg210);2019年度高等教育教学改革研究一般项目“新工科建设背景下产教融合培养知识产权本科人才研究”(193183)。
以人工智能、大数据等技术为代表的新一轮技术革新,迫切需要对知识产权管理交叉学科研究生人才培养模式进行创新优化,这是推进国家创新驱动发展战略、知识产权强国战略实施的现实需要,亦是推进知识产权管理“新文科”内涵式发展的必经...
关键词：新文科 交叉学科 研究生培养 知识产权管理 
我国专业学位研究生培养模式政策文本量化分析——基于政策工具视角被引量：25
《研究生教育研究》2021年第1期90-97,共8页胡艺玲 
基于政策工具视角,以政策工具为横向维度,以培养模式构成要素为纵向维度,构建“政策工具——培养模式构成要素”二维分析框架,对1990-2019年间我国82份中央层面的专业学位研究生培养模式政策文本进行量化分析。研究发现:我国专业学位研...
关键词：政策工具 专业学位研究生 培养模式 量化分析 
专业学位研究生培养模式的系统分析被引量：12
《研究生教育研究》2016年第6期80-85,共6页刘亚敏 姜秀勤 
国家社会科学基金教育学青年课题"中国特色专业学位研究生培养模式的探索与建构"(课题批准号CIA110138);中国学位与研究生教育学会立项课题"世界主要发达国家专业学位研究生教育发展动态研究"(课题编号B2-2015Y0508-058)
专业学位研究生培养模式是一个相对独立的系统。从要素来看,它是由培养目标、入学方式、课程教学、导师指导、组织管理、专业实践、毕业及学位授予等要素所组成;从结构来看,它是按照一定教育规律将各要素串接、搭建起来的相互联系、相...
关键词：专业学位 培养模式 系统分析 
“跨学科”视角下研究生培养模式探析——基于加拿大研究生教育联合会报告述评被引量：11
《研究生教育研究》2016年第4期92-95,共4页张媛 
跨学科研究生培养不仅是解决科技创新与经济社会发展复杂问题的迫切需要,亦是培养拔尖创新人才的必然需求。如何提高跨学科研究生的培养质量,如何打造优秀的跨学科研究生培养创新平台,成为学界内外始终关注的重要问题。基于对加拿大跨...
关键词：跨学科 研究生 培养模式 加拿大 
我国专业学位研究生培养模式改革的价值取向被引量：11
《研究生教育研究》2016年第2期1-5,共5页刘亚敏 
国家社会科学基金教育学青年课题"中国特色专业学位研究生培养模式的探索与建构"(编号:CIA110138)
我国专业学位研究生培养模式改革必须坚持主导性价值取向。在理念层面,要以自由平等、公正法治、民主科学、效率效益为价值取向;在目标层面,要以育人为本、全面发展、因材施教、提高质量为价值取向;在过程层面,要以职业导向、分类培养...
关键词：专业学位研究生教育 培养模式 改革 价值取向 
专业学位与学术学位研究生培养模式异同研究——创新能力开发的视角被引量：33
《研究生教育研究》2016年第2期43-46,共4页罗泽意 宁芳艳 刘晓光 
湖南省社科基金项目"现代大学制度的成本与控制研究"(12YBB247)
基于创新能力开发对专业学位与学术学位研究生培养进行比较分析,提出了研究生培养的Y模式。认为研究生创新能力开发过程中可将创新能力划分为基础性创新能力和适应性创新能力。前者是两类研究生培养都需要开发的创新能力,后者是两类研...
关键词：基础性创新能力 适应性创新能力 研究生培养模式 
协同创新环境下深化研究生培养模式改革的几点思考被引量：26
《研究生教育研究》2016年第1期17-22,共6页盛明科 邵梦洁 
国家软科学项目"长株潭区域自主创新体制机制研究"(项目编号:2014GXS2D026)
国家协同创新战略的实施和推进,给研究生培养带来了许多新的变化和挑战。然而,当前高校研究生培养目标、理念、机制、方式等,还不能很好地适应国家创新组织形式的新常态,并在一定程度上造成了培养资源的割裂和闲置,制约了研究生创新能...
关键词：协同创新 研究生 培养模式 “2011计划” 
构建“三段式”水利类专业学位研究生培养模式——河海大学专业学位研究生培养模式的改进与创新被引量：10
《研究生教育研究》2015年第4期81-85,共5页赵志涵 肖洋 
中国学位与研究生教育学会课题"水利类专业学位研究生培养模式研究"(编号:C1-2013Y02-008)
近年来,河海大学水利类专业学位研究生教育在实践中不断改进、创新,继2010年建立"1+1"(1年校内培养+1年基地培养)培养模式后,又于2014年开始探索"三段式"培养模式,即"0.5年校内培养+1年基地培养+0.5年校内培养"的培养模式。本文简要介...
关键词：水利类 专业学位研究生 培养模式 顶岗实习 
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