研究生培养质量

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导生互动与硕士生心理焦虑的缓解——基于2021年全国硕士毕业生反馈调查的实证研究
《国内高等教育教学研究动态》2024年第17期8-8,共1页高耀 
一、问题提出。二、文献综述。(一)硕士生的焦虑情绪及其来源。(二)导生互动与硕士生发展。三、数据来源与识别策略。(一)数据来源。本研究采用的数据来自2021年度“研究生培养质量反馈调查”项目。该项目由北京大学于2021年5-7月组织...
关键词：硕士毕业生 研究生培养质量 硕士生 双一流 普通高校 心理焦虑 反馈调查 数据来源 
工科博士毕业生企业就业趋势及其影响因素——基于两次全国调查的分析
《国内高等教育教学研究动态》2024年第13期16-16,共1页
一、问题提出二、数据来源与分析思路(一)数据来源。借助北京大学中国博士研究中心自2016年起开始实施的全国研究生培养质量反馈问项目。(二)分析思路。基于2017年和2022年两次调查数据,对比工科博士毕业生就业变化趋势。
关键词：研究生培养质量 就业趋势 数据来源 工科博士 毕业生 分析思路 调查数据 (二) 
教育性与研究性--一流大学研究生课程建设的内在逻辑
《国内高等教育教学研究动态》2022年第7期10-10,共1页胡莉芳 
一、课程的地位与研究生课程建设之难“课程学习是我国学位和研究生教育制度的重要特征,是保障研究生培养质量的必备环节,在研究生成长成才中具有全面、综合和基础性作用”。研究生课程建设难见成效,除了绩效、评价等功利主义原因,教师...
关键词：研究生培养质量 一流大学 研究性 成长成才 内在逻辑 教育性 课程学习 研究生课程建设 
高校重大科研项目团队科研训练环境对研究生学术志趣的影响机制
《国内高等教育教学研究动态》2020年第19期11-11,共1页邝宏达 
学术志趣是影响重大科研项目团队的研究生瞄准重大科研问题、取得突破式创新飾重要因素.激发研究生的学术志趣与学术能力,提高研究生培养质量是研究生培养机制改革关注的重点问题.那么,在科研训练环境影响研究生学术志趣的过程中,角色...
关键词：研究生培养质量 研究生培养机制改革 学术能力 角色认同 重大科研项目团队 科研训练 学术志趣 自我效能 
“双一流”建设高校如何遴选研究生导师基于政策文本的计量分析
《国内高等教育教学研究动态》2020年第15期6-6,共1页王传毅 
一、引言学界关于研究生导师遴选的研究主要有三种类型:一是聚焦导师,通过理论分析探索导师遴选的原则。二是聚焦学生,从学生视角审视导师的任职条件。三是基于院校改革的案例,对导师遴选中的经验问题进行解剖。导师遴选从源头上决定研...
关键词：研究生培养质量 研究生教育管理 政策文本 双一流 研究生导师 导师遴选 学生视角 任职条件 
地方高校硕士研究生培养质量创新问题及对策
《国内高等教育教学研究动态》2017年第15期15-15,共1页刘毅 
一、我国硕士研究生教育现状（一）生源状况不理想。一是随着高等教育大众化时代的到来，本科院校招生规模呈井喷式的增长，但是由于教育资源、教师队伍以及办学条件等诸多方面的发展未能及时配套跟进，导致不少本科院校的教学质量反较...
关键词：硕士研究生 地方高校 研究生培养质量 创新问题 高等教育大众化 文字表达能力 生源状况 招生规模 
创业教育趋势下的学术型研究生学位论文质量保障研究
《国内高等教育教学研究动态》2017年第13期10-10,共1页
一、问题的提出与研究背景 研究生毕业学位论文作为学术型研究生教育的重要组成部分和总结性成果，其质量可以判断出研究生教育的整体水平和综合质量，抓住影响学术型研究生论文质量的因素，也就抓住研究创业教育“不但不会影响我国研...
关键词：研究生教育质量 学位论文质量 创业教育 学术型 教育趋势 研究生培养质量 保障 综合质量 
提升欠发达地区高校研究生培养质量的关键路径——基于UTP分析框架
《国内高等教育教学研究动态》2017年第3期12-12,共1页
一、一种分析框架：UTP九宫模式直接关涉高校研究生培养的主体有三个：即学校（University）、导师（Tutor）、研究生（Postgraduate）。研究生的培养质量也主与这三重主体有关。三重主体中每重主体都有三个至关重的影响因素，组合起来...
关键词：研究生培养质量 地区高校 UTP 关键路径 欠发达 九宫格 排列方式 学校 
基于高校调查的研究生培养质量保障机制研究
《国内高等教育教学研究动态》2013年第15期13-13,共1页周文辉 
当前，我国研究生教育正处在由大国向强国迈进的战略转型期，提高质量成为研究生教育改革发展的核心任务。一、研究生培养质量保障机制分析（一）生源质量保障：研究生培养质量保障机制的前提。（二）课程教学质量保障：研究生培养质量...
关键词：研究生培养质量 质量保障机制 研究生教育改革 调查 高校 课程教学质量 生源质量 机制分析 
学位授权点自我评估的研究
《国内高等教育教学研究动态》2012年第23期13-13,共1页
一、学位点评估工作的主要特点（一）突出评估工作对提高研究生培养质量的导向作用。（二）理论与实践相结合，评估过程更加注重科学性。一是科学设计评估指标体系。二是采取多渠道、多样化的评估方式，将基本状态评价、客观数据的评估...
关键词：自我评估 学位授权点 研究生培养质量 理论与实践相结合 评估指标体系 论文评价 评估过程 科学设计 
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