眼光

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领导者的故事力
《中国医院院长》2025年第8期91-91,共1页付常青(图) 
卓越的领导者不仅要具备清晰的战略眼光、果敢的决策能力,更需拥有一项常常被忽视却至关重要的软实力——故事力。故事力,是领导者将复杂理念、宏大愿景、深刻情感,通过生动鲜活、富有感染力的故事进行表达与传递的能力,它以润物无声却...
关键词：复杂理念 战略眼光 决策能力 故事力 深刻情感 
跨越学段界限的“相对性眼光”
《教学月刊(小学版)(数学)》2025年第4期4-9,共6页郜舒竹 
《义务教育数学课程标准(2022年版)》在“问题导向”的修订原则中特别指出“促进学段衔接”,这意味着挖掘并构建各个学段课程内容之间的联系是数学课程与教学研究的重要方面。通过对小学以及初中数学课程内容的考察,发现相对性眼光的重...
关键词：相对性眼光 构造背景 视静为动 学段衔接 
以学术的眼光教学术著作——听袁爱国老师《经典常谈》整本书教学
《语文教学通讯》2025年第14期45-46,共2页林忠港 
对于一线教师而言,整本书阅读教学是一块难啃的骨头,学术著作的导读更是难上加难。《经典常谈》进入统编初中语文教材后,一线教师普遍反映难教,可是袁爱国老师的这节课,突破“双重困境”,让我们知晓了学术著作导读的基本路径。先说第一...
关键词：整本书阅读教学 学术著作 经典常谈 
个人经验与日常中国——读魏微
《扬子江文学评论》2025年第2期49-54,80,共7页郭冰茹 
国家社科基金重大项目“中国百年妇女思想史与女性文学的建构研究”(项目编号:24&ZD237)阶段性成果。
张爱玲在《自己的文章》中说:“人是生活于一个时代里的,可是这时代却在影子似地沉没下去,人觉得自己是被抛弃了。为要证实自己的存在,抓住一点真实的,最基本的东西,不能不求助于古老的记忆,人类在一切时代之中生活过的记忆,这比瞭望将...
关键词：记忆 张爱玲 文学观念 看世眼光 个人经验 时代 文章 
开栏语:“满铁”研究的若干问题
《地域文化研究》2025年第2期22-22,共1页韩东育 
《地域文化研究》编辑部能开辟“满铁研究”专栏,令人感佩。这固然回应了学界的多年呼声,但该决定,也彰显出《地域文化研究》编辑部高远的学术眼光。我个人以为,如此新局,至少将回答以下几个方面的问题。
关键词：满铁 地域文化研究 学术眼光 编辑部 
劳斯莱斯高级定制杰作幻影“祥龙贺瑞” “贺幻影百年华诞”
《轿车情报》2025年第2期30-31,共2页徐倩 
劳斯莱斯汽车推出基于幻影Extended打造的全新孤品杰作,以庆贺中国传统龙年。幻影“祥龙贺瑞”的灵感来自于一位眼光独到的中国客户委托,展现了对中国古代“双龙戏珠”传说的当代演绎。这款奢华宏伟的艺作典范为农历龙年画上了圆满的句...
关键词：百年华诞 劳斯莱斯 客户委托 双龙戏珠 眼光独到 高级定制 幻影 杰作 
用诗人的眼光看世界--《在天晴了的时候》教学设计
《小学语文教学》2025年第7期65-66,共2页朱祺 
教学目标:1.能读正确、读流利,读出诗的节奏。2.通过诗歌的意象读懂诗人的内在情感,能够模仿诗人的写作手法,用诗人的语言表达对熟悉世界的认识,尝试写段小诗。课时安排:1课时。教学过程:板块一情境创设,读懂诗题1.聊一聊:同学们,你们...
关键词：书声琅琅 内在情感 情境创设 课时安排 教学设计 写作手法 教学目标 读懂 
运用几何眼光 优化运算思路——以解析几何的运算为例
《上海中学数学》2025年第3期41-44,共4页商再金 
江苏省教育科学“十三五”规划课题“以数学抽象为指向的可视化教学情境建构研究”(B-b/2020/02/41)的成果.
学生解决解析几何问题的困难主要在于代数运算的障碍.运用几何眼光观察和分析是突破运算障碍的有效路径.笔者通过三个案例展示几何眼光在观察图形特征、探索变形方向、选择运算对象等解题环节中的运用,实现运算思路的优化;反思解析几何...
关键词：几何眼光 数学运算 解析几何 
数学的眼光:从数学抽象到数学模型——以人教版“反比例函数”教学为例
《中学数学月刊》2025年第3期21-24,共4页金鹏 孙凯 
江苏省教育科学“十四五”规划2024年度重点课题“中学全过程数学建模教学的整体规划与实施研究”(B-b/2024/03/189)的阶段性研究成果。
用数学的眼光从现实世界抽象出数学研究对象及其结构关系是数学概念教学的基本环节.文章以人教版“反比例函数”为例,设置具体情境,驱动学生经历抽象、建模、再抽象、再建模的活动过程,进而形成数学概念.指出在数学概念教学中应遵循以...
关键词：数学眼光 数学抽象 数学模型 反比例函数 
高考必考点之人文底蕴(三)审美情趣
《作文与考试(高中版)》2025年第9期10-21,共12页徐玲玲 陈海峰 
审美情趣是根植于心的艺术感知与美学追求,其不仅仅体现在对美的个人感悟上,更是一种对审美标准与价值取向的坚守。它引导我们形成独特的审美眼光,塑造独特的审美观念,培养高尚的审美情操。
关键词：审美眼光 人文底蕴 审美情操 美学追求 艺术感知 高考 个人感悟 价值取向 
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