变序

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变序结构集优化问题的适定性
《应用数学》2025年第1期182-190,共9页刘越庆 徐义红 
国家自然科学基金项目(11961047);江西省研究生创新专项资金项目(YC2023-S021)。
本文研究具有变序结构集优化问题的适定性.基于广义变下序关系(variable generalized lower less relation),给出了集优化问题的三种适定性概念.引进了近似解映射,讨论了该映射的性质.给出了具有变序结构集优化问题的三种适定性的充分条...
关键词：适定性 集优化 共辐射集 变序结构 
带变序结构锥约束向量优化问题的对偶理论
《应用数学进展》2025年第2期93-102,共10页马俊涛 游曼雪 
带变序结构的锥约束向量优化问题在工程分析、资源分配、偏好建模等问题中有着重要的应用。文章研究带变序结构的锥约束向量优化问题的对偶理论,用非线性的标量化泛函定义了与所研究问题相关的拉格朗日函数,讨论了这个拉格朗日函数鞍点...
关键词：向量优化 变序结构 锥约束条件 拉格朗日函数 对偶性 
有序 循序 变序——简说说明文的写作顺序
《语文世界（中旬刊）》2022年第11期20-21,共2页周永沛 
【试笔要义】我国古代著名的文论家刘勰就史书的编辑事宜发表过这样的观点:“明白头讫之序,品酌事例之条。”意思是说编辑史书一定要明白交代开头结尾的顺序,品评斟酌人和事的条理。编辑史书是写作说明文,其实写作所有的说明文都应注重...
关键词：说明文 写作顺序 文论家 说明对象 变序 条理 编辑 开头结尾 
说明文习作单元大概念教学策略
《四川教育》2022年第26期20-22,共3页李燕 陈沸溶 
说明文习作单元大概念教学通过“概念统摄,‘五位一体’”“目标统管,逆向设计”“情境统领,任务驱动”“变序统整,活动推进”等策略,实现情境性、任务式、实践性、活动化的统整学习,进而培养学生的阅读与交流能力,提升其语文核心素养。
关键词：说明文习作单元 概念统摄 目标统管 情境统领 变序统整 
“变序”阅读——小学语文阅读由“知”而“智”的路径
《读与写（下旬）》2021年第2期164-164,共1页钮娟 
众所周知,阅读是语文教学的重头戏。因此,打造“活力课堂”实现阅读教学的有效性有着现实意义。在本文中,笔者尝试以《琥珀》一文为例,借助“变序”法探讨语文阅读由“知”而“智”的路径。
关键词：阅读教学 活力课堂 路径 
利用“三元变序”提升词汇教学效能
《教育》2020年第21期37-37,共1页黎洁丽 
"三元变序"是广东省东莞市小学英语教研员张凝老师提出的一种词汇教学策略。三元是指单词的音(Sound)、义(Meaning)、形(Form),简写为"SMF",这是英语单词组成的三个要素,也是英语词汇教学需要解决的三个学习层面。变序是指SMF三者出现...
关键词：音形义 发音规则 教学效能 学习顺序 
精准定位 盘活资源 变序教学——以习作单元“把一件事写清楚”为例被引量：1
《福建教育》2019年第48期38-39,共2页施丽聪 
福建省“十三五”规划2019年度课题《小学语文“体格”教学的实践研究》的成果之一
统编教科书四年级上册习作单元"写一件事,把事情写清楚"是继三年级上册"观察"、三年级下册"想象"之后的第一次集中指向于"记事"的习作单元,旨在让学生探究如何"写清楚",并学习"写清楚"的方法。基于统编教科书编排思路,教师应增强整组教...
关键词：层层推进 学生探究 习作 教学意识 教学目标 盘活资源 教科书编排 精准定位 
“范围”标记及其跨语言比较
《语文学刊》2019年第6期63-71,共9页朱军 钟玲萍 
江苏高校哲学社会科学研究重点项目“类型学视野下的汉语‘范围’范畴研究”(2017ZDIXM104)阶段性成果
“范围标记”是基于范围范畴的概念,其作用在于标示“范围配项”的语义属性。具有这种表义功能的语言成分有一些形容词(语素)、介词、名词(方位)与少量动词,以及一些短语与特定格式,从位置看主要有前标、后标、框架标记三类;从语义看有...
关键词：范围标记 形式/意义类型 变序 跨语言比较 
潜移中默化 变序中有序——四年级上册第五单元习作《生活万花筒》教学设计被引量：1
《新作文（小学作文创新教学）》2019年第11期59-61,共3页凌晓群 葛永藤 
一、教材解析《生活万花筒》是四年级上册第五单元的习作内容,教材中引导学生可以写看到的,也可以写听说的。为了降低难度,教材进一步提示:可以写自己印象深刻的事,也可以参考题目,选要写的内容。同时,教材提供了一个表格,引导学生按起...
关键词：精读课文 《生活万花筒》 习作例文 四年级 教学设计 
“变序”教学 “活化”拼音
《小学语文教学》2019年第29期42-43,共2页黄映霞 彭乃明 
汉语拼音是一种抽象的符号,是低年级教学的"老大难",那么如何通过适当的教学方法、教学手段及教学规律,来最大限度地启发学生思维,让学生学得有兴趣,让教师教得有效率呢?我们采用了"变序"的教学方法。一、追寻"变序"痕迹人教版教材的编...
关键词：拼音教学 
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