超越文本

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提高《品德与社会》课堂教学实效的探讨
《内蒙古教育》2009年第8期24-26,共3页连碧红 
一、课堂教学，让学生诗意地存在 “课堂虽小，意义却大，它使我们一步一步找到自己，成为自己。”（刘铁芳语）。课堂教学，是学生获得知识、超越文本、体验情感、形成新的知识的过程，是一个意义生成的过程，因此，课堂教学应该是一...
关键词：课堂教学 《品德与社会》 教学实效 意义生成 超越文本 个体文化 个体创新 学生 
半开放式地理教学的尝试
《内蒙古教育》2009年第5期55-55,共1页李玉琦 
我们现在中小学的各科课堂教学几乎都是封闭式的。老师主动地讲授，学生被动地接受。多数情况下又都是老师紧扣课本，不敢越雷池半步。这样的教学形式长此以往就会使学生没有多少自我思考的余地，更不要说有超越文本的创新思维了。
关键词：地理教学 半开放式 课堂教学 教学形式 创新思维 超越文本 封闭式 中小学 
走进情境 演绎精彩——通过表演课本剧提高学生语文实践能力被引量：1
《内蒙古教育》2008年第14期58-59,共2页丁荷莲 
陶行知先生非常推崇“教学做合一”，他说：“做是学的中心，也是教的中心。”心理学家们也得出这样的结论——小学生学习的规律是：听过一遍就忘了，看过一遍就有印象了，做过一遍就学会了？由此可见，要提高语文教学的实效，必须摒弃...
关键词：学生学习 语文实践能力 课本剧 “教学做合一” 情境 表演 演绎 超越文本 
阅读教学改革的视点——超越文本
《内蒙古教育》2008年第10期6-7,共2页谢海燕 
在传统的阅读教学中，文本（教材）的地位至高无上。即使是近代或当代的阅读课本，因为受应试教育的制约，阅读课本关系到得分效率，也是倍受重视。 当然，阅读教学中的教材是重要的，“课本课本，一课之本”自有它一定的道理。但是，...
关键词：阅读教学 超越文本 教学改革 视点 应试教育 教学活动 以人为本 以书为本 
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