成才目标

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新时代青年成长成才目标探究——从“四有新人”到“时代新人”被引量:2
《山东商业职业技术学院学报》2024年第1期61-65,共5页肖萍 曾银淼 
中央高校基本科研业务费资助项目“新时代高校思想政治工作实效提升路径研究”(2022V005-008)。
中国共产党历来重视对青年的培养,在不同的时代提出了不同的青年培养目标。改革开放时期,邓小平提出培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四有新人”,进入新时代,习近平总书记提出培养“有理想、有本领、有担当”的“时代新人”...
关键词:青年 成长成才 四有新人 时代新人 
陕西工业职业技术学院
《职业技术教育》2021年第3期52-53,共2页
入选理由作为全国机械行业职业教育的一面旗帜,不断向"引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平"目标迈进,为陕西乃至全国装备制造业的发展作出了重要贡献。亮点学校紧紧围绕陕西支柱产业——现代装备制造业对高素质技能型人才的需求,...
关键词:职业教育集团 实验实训基地 高素质技能型人才 校外实训基地 成才目标 实习工厂 学生个性发展 支柱产业 
试析青年学生道德自我成长及其培育被引量:2
《东南大学学报(哲学社会科学版)》2020年第S01期118-121,共4页刘淑萍 佘飏 
陆军工程大学政研基金项目“伦理视域的军人战斗精神培育研究”成果之一。
道德素质是青年学生的成才目标,也是其成长成才的精神资源。学生道德素质培育体现在学生的道德自我成长培育过程中。本文分析学生道德素质成长的现实困境,根据道德自我研究理论范式,综合多学科研究成果分析道德自我成长的实践辩证过程,...
关键词:道德素质 道德自我 德育 成才目标 
回到学生本身——我的课改故事之成长导师制
《小说月刊(下半月)》2018年第12期38-39,共2页何仁平 
为帮助一中学子健康成长,我校在德育工作上,实行全员育人制,每位学生都有成长导师,每位教师都是学生的人生导师。成长导师主要是通过言传身教的方式对学生学习目的、生活目标、心理健康等进行个性化指导,引导学生树立正确的人生观、价...
关键词:个性化指导 成才目标 人生导师 全员育人 课改 言传身教 老师 正确的人生观 
大学生的成才目标初探
《小品文选刊(下)》2017年第8期68-68,共1页李渔春 
自从改革开放以来,我们国家的经济实现了突飞猛进的发展。在这三十多年间,我国的经济产业也在不断升级,如今我们国家已经在由过去的制造大国向创造大国转变了。经济发展模式也在由劳动附加型向科技附加型、资本附加型方向发展。这就...
关键词:大学生 发展方向 探索 
基于成才目标的班级团队管理深层问题与策略被引量:1
《河北能源职业技术学院学报》2017年第2期52-53,64,共3页朱金玉 
简述了团队建设对个人成才的积极作用,从个性与成绩、竞争与合作、被动与主动三个方面分析了目前班级团队建设的不足,提出树立科学的教育理念、构建新型的评价体系、优化学校的管理模式、凸显教师的指导作用等对策。
关键词:成才目标 班级团队 深层问题 
以志愿精神之火助推大学生思想政治素质培育——《大学生志愿精神作用机理及实证研究》书评被引量:1
《广西师范学院学报(哲学社会科学版)》2017年第1期33-33,共1页代玉启 刘妍 
"志愿精神"作为概念虽然源发于西方,但在我国传统文化的土壤中早已萌芽,"仁爱""道义""兼爱"等观念与当代志愿精神内在契合、相辅相成。在全社会培育志愿精神,使之在每个人心中扎根生芽,营造守望相助的社会氛围,是实现中华民族...
关键词:志愿精神 根生芽 政治素质 中国梦 内在契合 作用机理 成才目标 温州大学 访谈对象 外在环境因素 
孩子乐意当“配角”,家长急躁什么
《教育家》2016年第4期94-,共1页曹灿辉 
长春市民王先生的儿子多多今年3岁,上幼儿园中班。前几天,当儿子回家兴冲冲地跟王先生报告说圣诞节演节目自己喜欢演大树时,王先生怒了:"到幼儿园跟老师说,咱不演大树,演大树谁能看见啊!"圣诞节演节目,孩子能表演大树,在其纯洁的心灵世...
关键词:幼儿园中班 王先生 别人家 成才目标 团队精神 合作意识 成才观 
论对口协议模式下的高校学生管理
《吉林教育(综合)》2015年第34期7-7,共1页周张莉 
一、对口协议模式的内涵与意义对口协议模式,在西方的教育理论当中称之为协议教育。对口协议,主要是指教师和学生进行面对面交流,就学生成才目标与成才计划达成一致性的协议,避免教师和学生之间出现矛盾以及冲突。对口协议是一种量体裁...
关键词:学生管理 家庭条件 成才目标 教育理论 个人性格 学习态度 短期性 研究生入学考试 高等院校学生  
医药类高职高专导师制人才培养模式的研究与实践探索被引量:4
《重庆医学》2015年第19期2719-2721,共3页谭韬 谢庆娟 唐倩 兰作平 刘应杰 陈竹 陈义娟 
重庆市高等学校教学改革研究重点项目(142083);重庆医药高等专科学校教改项目(ygzjg201313)
导师制、学分制、班建制是常见的三大教育模式。相较于其他两种模式,导师制具有能针对学生个性差异而因材施教、提升人才培养质量的天然优势。随着创新型人才培养和素质教育改革的深入,导师制正逐渐被高职院校重视。
关键词:导师制 人才培养 素质教育改革 三大教育 医药类 考核评价体系 专业技术应用 成才目标 天然优势 技能考核 
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