乘法分配律

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小学生数学运算能力的培养策略探究——以“乘法分配律”教学为例
《数学学习与研究》2024年第11期107-109,共3页庄曼霞 
运算能力是《义务教育数学课程标准(2022年版)》中提出的十一个核心素养的主要表现之一,其重要性不言而喻.运算是小学阶段数学课程内容的一条主线,贯穿于整个小学数学学习过程.对于小学阶段的学生而言,运算能力的高低直接关系他们在后...
关键词：核心素养 运算能力 乘法分配律 
苏教版与加州版小学数学教材“乘法分配律”的比较研究
《数学学习与研究》2022年第33期119-121,共3页孙京京 
本研究以苏教版与加州版小学数学教材中“乘法分配律”的课程内容为比较对象,对两版教材中运算律的导入与表征、问题类型进行比较,根据比较分析的结果,对乘法分配律课程内容的教材编写得到如下启示:内容要沟通已有知识经验,贴近学生“...
关键词：乘法分配律 苏教版 加州版 教材比较 小学数学 
形神兼备,聚焦小学数学公式定律教学策略
《数学学习与研究》2022年第2期62-64,共3页周君 
公式定律是数学知识体系中的重要组成部分,也是数学概念的延伸,是解答数学题的理论基础.当下的课堂教学,往往重视其外在的表现形式,而忽略了推导过程.本文将以“乘法分配律”的教学为例,探究小学数学公式定律的有效教学策略.
关键词：小学数学 乘法分配律 公式定律 形神兼备 
学生数学运算中的“乘法分配律泛用”问题探微
《数学学习与研究》2021年第23期124-125,共2页王小梅 汤强 
学生在学习数学运算时一般会不自觉地将乘法分配律迁移过来,造成运算错误,教师往往采用特殊值法进行验算后便不再进行深入分析,这便错过了一次改进教学和帮助学生学习的机会.本文对学生的错误进行深入分析,总结出这类运算错误的原因有...
关键词：乘法分配律 数学运算 负迁移 
乘法分配律教学有效性探究
《数学学习与研究》2019年第18期146-147,共2页王金凯 
乘法分配律是运算定律教学中的重点和难点,为了提高课堂教学的有效性,重新拟定教学内容组织教学.在教学中,巧妙地设置情境,让学生积极参与、主动探索学习过程,从而让数学课堂教学更赋实效.
关键词：乘法分配律 课堂教学 有效性 
探究性教学设计应关注些什么
《数学学习与研究》2019年第9期161-161,共1页刘志光 
我们该怎样设计课堂探究性学习?设计探究性学习时应该关注些什么,笔者结合教学实践,阐述小学数学课堂探究性学习的设计与操作.一、探究性学习的引入,关注哪些问题探究性学习十分注重研究内容的问题性,强调问题对学习过程的内驱力和导向...
关键词：乘法分配律 练习内容 练习设计 
浅谈“乘法分配律”的建模过程
《数学学习与研究》2018年第16期148-148,共1页陈艳 
《数学课程标准》明确指出：＂让学生亲身经历将数学实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程.＂这实际上就是要求把学生学习数学知识的过程当作建立数学模型的过程,并在建模过程中培养学生的数学应用意识,引导学生自觉地用数学...
关键词：乘法分配律 建模过程 数学活动 
“乘法分配律”教学的几点想法被引量：2
《数学学习与研究》2018年第14期83-83,共1页王梅 
乘法分配律是学生较难理解与叙述的定律,是比较抽象的概念教学.本文结合小学数学＂乘法分配律＂的教学案例,以自身教学为依据,从对从乘法计算提取乘法分配律的教法认识和应用乘法分配律进行简便计算的变式分类两部分探讨了乘法分配律教...
关键词：数学教学 乘法分配律 几点想法 
如何在计算教学中培养学生的数感——“乘法分配律”教学案例及反思
《数学学习与研究》2016年第22期120-120,共1页魏红 
乘法分配律的教学是在学习乘法和加法的交换律与结合律的基础上进行的.目的是让学生对大量运算中的一类特殊的积和运算进行概括,使学生的计算在积累一定经验之后上升到一种理性认识,在小学阶段渗透恒等变换的思想,从而更好地发展数与代...
关键词：计算教学 数感 案例 反思 
有效提问——打造高效小学数学课堂被引量：5
《数学学习与研究》2016年第12期66-66,共1页陈雅静 
课堂提问是教师组织课堂教学的重要手段之一,提问环节能否处理好,是影响小学数学课堂能否取得高效的关键因素.因此,对于课堂提问,教师应讲究提问的艺术性、科学性,避免过多、过频的提问,分散学生的注意力,应把握提问的时机,引发学生的...
关键词：小学数学课 有效提问 新课导入 课堂教学 思维能力 教师组织 乘法分配律 小数的 思维过程 侧面积 
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