创造发明活动

作品数：28被引量：5H指数：2
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和田十二法“术”——加一加
《农村青少年科学探究》2025年第1期46-49,共4页赵溪 
“和田十二法”又称“和田创新法则”,是我国学者许立言、张福奎基于奥斯本检核表法,结合上海市和田路小学的学生在创造发明活动中所采用的技法,研究总结出的一套创新发明方法,可概括为12种。掌握了“和田十二法”,能够帮助我们更好地...
关键词：和田十二法 创新发明 培养创新思维 奥斯本检核表法 观察事物 创新法则 创造发明活动 上海市 
如何培养小学生的创新思维能力
《少年发明与创造（小学版）》2017年第24期28-29,共2页袁辉 
儿童时期是一个创造思维和创造力发展的重要阶段，为培养学生的创新思维能力，我们就需要用敏锐的眼光抓住学生创造思维和创造发明的萌芽，鼓励他们积极投入到创造发明活动中去，需要我们激发学生的创造欲望，培养学生的创造能力和学生...
关键词：创新思维能力 小学生 培养 创造发明活动 创造力发展 儿童时期 创造欲望 创造能力 
探究CDIO模式在科技人才创造发明活动中的探索与实践
《科技尚品》2017年第5期249-249,共1页余瑞睿 
CDIO模式强调的是在创作发明活动中，科技人才的参与度和互动情况，只有科技人才全面的参与到创作发明活动之中，才能激发科技人才的创造力和想象力。虽然在国外，CDIO模式已经深入到了初中校园，是一个比较成熟的培养科技人才和学生创...
关键词：CDIO模式 科技人才 同一目标 整体构思 评价标准 
创造发明如何利用观察入微法
《少年发明与创造（小学版）》2017年第3期22-23,共2页李有观 
观察入微法，是指在创造发明活动中，人们依靠自己的感觉器官，有目的、有计划和主动地去感知各种事物，并且将感知与思维相结合，在平凡中观察出不平凡的现象，从细微处去揭示该事物的本质特征的一种方法。
关键词：创造发明活动 利用 感觉器官 事物 感知 平凡 思维 
STEM教育在创造发明活动中的实践与思考
《少先队活动》2015年第11期16-17,共2页钱利群 
STEM代表科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics），STEM教育就是科学、技术、工程、数学的教育。
关键词：创造发明活动 教育 实践 科学 技术 工程 数学 
化学教学中如何培养学生的创新能力
《山西教育（教学版）》2014年第2期12-13,共2页田华 
培养学生的能力是提高学生整体素质的关键，课堂是实施素质教育的主渠道，课堂教学质量的高低直接影响到素质教育的落实和实施。所以，在课堂教学中除了传授化学基础知识、基本技能外，还要挖掘学生的创新潜能，培养学生的创新意识、创...
关键词：学生整体素质 创新能力 培养 化学教学 课堂教学质量 化学基础知识 创造发明活动 素质教育 
CDIO模式在青少年创造发明活动中的探索与实践被引量：2
《海峡科学》2013年第8期23-25,共3页钱利群 
CDIO是2001年由四所国际前沿的工程大学(瑞典查尔姆斯技术学院、瑞典林克平大学、美国麻省理工学院、瑞典皇家技术学院)倡导的一种工程创新人才培养模式,2006年开始引进大陆,至今大陆已有50所高校采取该模式。目前国外CDIO模式已进入中...
关键词：CDIO模式 一体化活动目标 发明活动 生命周期 评价标准 宽容度 
CDIO模式在青少年创造发明活动中的探索与实践
《中国科技教育》2013年第1期58-60,共3页钱利群 
科枝教育工作者在工作过程中，往往需要进行小型论文的写作，即以有限篇幅来阐述作者的观点或介绍研究成果。为了帮助科教工作者了解小型科教论文的规范写作方式和呈现形式，从2012年起，本刊增设了“科教新语”栏目，用以刊登小型科教...
关键词：中国青少年科技辅导员协会 创造发明活动 实践 CDIO 科教工作者 教育工作者 获奖论文 教育理论学习 
简析类比思想
《现代教育科学（中学教师）》2012年第5期101-101,共1页郭艳丽 
关于类比推理教材中这样定义：“这种由两类对象具有某些类似特征和其中一类对象的某些已知特征．推出另一类对象也具有这些特征的推理称为类比推理”．类比推理的思想在人们的创造发明活动中常常用到，多少年来，人们依照带齿的草叶发...
关键词：类比思想 创造发明活动 类比推理 特征和 潜水艇 中这 教材 
给学生插上创造的翅膀
《教育文摘》2012年第4期8-10,共3页周中梁 
上海二期课改提出要培养学生创新精神和实践能力。我多年指导小学生开展创造发明活动，对培养小学生的创新意识和发明才干进行了实践和探索，总结了“五步创造发明指导法”，即爱想、愿写、会做，敢赛、善辩。
关键词：小学生 创造发明活动 实践能力 创新精神 二期课改 创新意识 培养 
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