词汇联想意义

作品数：21被引量：20H指数：2
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浅谈跨文化交流视角下中俄词汇联想意义的异同
《海外文摘》2022年第11期107-109,共3页陈雪 
“重庆市2021年高校课程思政示范建设项目(项目来源:重庆市教委)”阶段性成果
“跨文化交流”,它指本族语者与非本族语者之间的交际,也指任何在语言和文化背景方面有差异的人们之间的交际。通俗来说就是如果和外国人打交道(由于存在语言和文化背景的差异),应注意什么,应如何交流。在交流时,必须使用的是同一种语言...
《高级英语》词汇的跨文化教学策略被引量：1
《海外英语》2018年第14期229-230,共2页唐玉娟 
2016年重庆市高等教育教学改革研究课题"跨文化视角下提升高级英语教学的新路径研究"的研究成果(项目编号:163183)
文化对语言,尤其对语言的词汇有着重要的影响。该文试从分析词汇联想意义的产生原因出发,探讨《高级英语》词汇的跨文化教学策略。
关键词：《高级英语》 跨文化教学 词汇联想意义 
词汇联想意义与英语专业阅读教学被引量：1
《英语广场（学术研究）》2015年第6期96-97,共2页韩亚辉 
在教学过程中,作为负载信息的主体词汇就是基础工程。因此,准确理解词义是关键所在。利奇将词义划分为两大类型:理性意义及联想意义。理性意义是最为基本的意义。联想意义则比较复杂,是衍生出来的意义。因此,在教学中引导学生积累文化...
关键词：词汇与文化 联想意义 阅读教学 
关联理论视域下词汇联想意义的翻译
《牡丹江大学学报》2014年第12期135-136,147,共3页訾晓红 
浙江省哲社规划课题"中国四大古典名著中人体词的认知与翻译研究"的阶段性研究成果(课题编号:12JCWW23YB)
词汇的联想意义产生于一定的历史和文化背景中,具有极大的不稳定性。中西文化背景的差异导致了英汉词汇联想意义的差异,也造成了翻译中的种种难题。关联理论的翻译观认为翻译是一个包含了从原文作者到译者、再从译者到译文读者两轮明示...
关键词：关联理论 联想意义 最佳关联性 
浅谈词汇联想意义中文化因素对词汇文化教学的启示
《环球人文地理》2014年第6X期202-202,共1页史菲菲 
词汇是体现语言的基本要素,都带有特定的文化信息。词汇所具有的联想意义体现了不同民族特定的文化因素宗教信仰、传统历史文化以及不同的民族心理和价值体系等。通过分析影响词汇联想意义的文化因素,得出词汇文化教学的些许启示。
关键词：词汇联想意义 文化因素 词汇文化教学 
从中西文化差异看词汇联想意义的翻译被引量：2
《湖北广播电视大学学报》2013年第10期102-103,共2页訾晓红 
词汇的联想意义是非词语本身所固有的一种附属意义,具有极大的不稳定性。中西文化在自然环境、价值体系、历史传说及风俗习惯等方面均存在巨大差异,也导致了英汉词汇联想意义的差异和翻译中的种种难题。在翻译中要灵活使用归化、释义等...
关键词：中西文化差异 联想意义 翻译 
“同构体”角度下词汇联想意义的翻译
《海外英语》2011年第3X期142-142,144,共2页焦育玲 
英汉两种语言中存在着许多具有联想意义的词汇,该文从动态对等的理论角度出发,阐述了在翻译这些词汇的联想意义的时候,运用不同语言中的同构体来进行文化意义的翻译和传递。
关键词：动态对等 联想意义的翻译 同构体 
词汇联想意义的典型范畴阐释
《现代语文（下旬．语言研究）》2010年第9期45-47,共3页张丽萍 
本文从认知的典型范畴观角度论述了词的联想意义。词的联想意义在词项意义体系里属于边缘意义，因此，它属于词项的非典型意义。联想意义构成的词项搭配一般结构比较固定，或者说有一定条件限制，联想意义是认知性辞格的结果，联想意义...
关键词：词义联想 典型范畴 认知性辞格 
从动物名称中看文化差异与词汇联想意义之间的联系被引量：1
《吉林教育（教研）》2010年第1期3-4,共2页王欣 
词汇的联想意义是文化的一部分。必须认识到在跨文化语境中词汇既存在共有联想，也存在特有联想。具体可分为三种情况，一是文化语境不同，联想意义相同和相近：二是文化语境不同，联想意义各异：三是联想意义为A文化语境特有，为B文化...
关键词：词汇 文化 联想意义 
诗词中英汉植物词汇联想意义对比分析被引量：1
《科教文汇》2009年第35期247-248,共2页樊晋 
根据英汉语中植物词汇的概念意义与联想意义的各种不同的对应关系,从三个方面进行了对比分析,并探讨了其对跨文化交际的影响。
关键词：植物词汇 联想意义 对比分析 
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