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议题切入的古诗词群文阅读教学路径
《语文教学通讯》2024年第38期16-18,共3页路蕊婷 黄金丽 
“落花”是古代诗人常选取的文学意象之一,但在古诗词教学中,其独特的传统文化内涵往往被忽视。以“落花”意象为议题进行研究分析,得出传统文化指向下的古诗词群文阅读教学,可以从群文议题、文本组合、意象内涵等方面深度解读,引导学...
关键词：“落花”意象 古诗词教学 群文阅读 传统文化 
小学语文古诗词群文阅读教学的实践路径被引量：3
《语文教学通讯》2024年第20期83-85,共3页周兴东 
在小学语文古诗词阅读教学中,为了拓宽学生的阅读范围,提升学生的阅读能力,教师应基于教学现状,从群文角度入手,通过教材与学情解读、目标设计、过程分析等环节,探索古诗词阅读教学的新路径和新方法,解决传统古诗词阅读教学中范围狭窄...
关键词：小学语文 古诗词 群文阅读教学 
古诗词群文教学中“渐进式”策略的应用研究
《语文教学通讯》2024年第16期11-13,共3页谷敏 
古诗词是初中语文教材中的重要组成部分。在古诗词教学中,教师应借助群文阅读,创建分层的、渐进的教学模式,这样可以逐步提升学生的古诗词阅读理解能力,并拓展学生的古诗词学习范围。具体来说,教师可以立足教材,结合实际学情,通过学习...
关键词：初中语文 古诗词 群文阅读 “渐进式”教学 
初中语文古诗词“群文阅读”教学设计探究——以苏轼作品为例被引量：5
《语文教学通讯》2024年第8期22-24,共3页秦敏亚 
古诗词阅读教学一直以来都是初中语文教学的重难点,“群文阅读”教学模式能够打开初中语文古诗词教学的新思路。“群文阅读”可以摆脱对一首诗词的单篇教学,可以以主题形式对多首诗词作品进行整合教学,这样既可以增加学生的诗词阅读量,...
关键词：古诗词 群文阅读 苏轼作品 
奠基定点 搭线助力——基于“学习任务群”的初中语文古诗词群文阅读教学策略被引量：7
《语文教学通讯》2024年第8期52-54,共3页王俊妹 
以统编教材中的古诗词文本为主要素材,利用真实的教学案例,全力探索“学习任务群”与古诗词群文阅读教学的融合路径,为学生提供群文阅读的机会和平台,让他们在“学习任务群”的驱动和引领下,把握多篇古诗词文本之间的内在关联,并在此过...
关键词：初中语文 古诗词 群文阅读 学习任务群 
学习任务群视域下高中语文古诗词群文阅读教学研究
《语文教学通讯》2024年第4期16-18,共3页胡需恩 
基于高中语文古诗词教学的真实情况,以统编高中语文教材中的古诗词为例,在全面梳理教材编排情况的前提下,通过整体分析、预设目标和优化流程三个步骤,探索学习任务群视域下古诗词群文阅读教学的有效对策。引领学生在真实情境、核心问题...
关键词：高中语文 学习任务群 古诗词 群文阅读 
统整模式下古诗词群文阅读教学研究被引量：3
《语文教学通讯》2023年第44期53-55,共3页张德娟 
在初中语文教学中,教师应基于统整模式,将具有相似点的古诗词整合在一起,然后从语言解读、意象分析、主题感悟三个角度切入,引导学生总结归纳,提升学习效果。在语言解读方面,教师应引导学生在互文阅读、比较分析中了解古诗词的体式结构...
关键词：初中语文 统整模式 古诗词群文阅读 
把握“三度”,精准教学--初中古诗词群文阅读教学实施策略被引量：7
《语文教学通讯》2021年第36期35-37,共3页陈新霞 
在初中诗词教学中实施群文阅读是崭新的尝试,是对诗词教学观的重新审视、理性定位与应用实践。立足古诗词教学的实际需求,认为古诗词群文阅读教学可从三个层度的考量出发:定位设计维度,精准确立议题;围绕诗词角度,优化群文组合;聚焦教...
关键词：初中语文 古诗词教学 群文阅读 
群文学材重构“读”领风骚——以两堂古诗词群文阅读课为例被引量：1
《语文教学通讯》2020年第26期38-39,共2页花玉娟 
关于“读”,我们不能简单地理解,而应慎重对待,智慧运用,做到读的目的明确、读的内容精当、读的方式多样、读的时机恰当等。下面以笔者执教过的两节古诗词群文阅读课为例,来展示“读”在群文阅读教学中的妙用及其效果。一、预读知大意...
关键词：群文阅读 作者生平 课堂学习活动 课堂阅读 写作意图 古诗词 知人论世 文章大意 
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