苏轼作品

作品数：135被引量：74H指数：4
导出分析报告
相关领域：文化科学文学更多>>
相关作者：金燕张志烈王莹王水照郭红欣更多>>
相关机构：苏州大学四川大学闽南师范大学华中师范大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：国家社会科学基金中央高校基本科研业务费专项资金更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
以“外引内联”促“群文阅读”——统编初中语文教材苏轼作品群文阅读教学设计探析
《学语文》2025年第2期22-25,共4页张秀玲 
群文阅读教学对引发深度学习、培养多元思维、提升阅读效率与品质等具有重要意义。面对统编初中语文教材中的多篇苏轼典范作品,通过群文阅读整合式教学,有利于建立扩大的群文阅读场,深度开掘典范单篇的阅读价值,体现以“整合”为思想、...
关键词：外引内联 群文阅读 整合教学 
中学古诗文教学融入生命教育的价值实现——以苏轼作品为例
《邵阳学院学报(社会科学版)》2025年第1期106-112,共7页蒋芳 廖燚 
湖南省基础教育教学改革研究项目“农村中学古诗文教学融入学生健康人格培养的实践探究”(Y2024121)。
生命教育是中学教育的重要内容,它关系到中学生的健康成长。中学古诗文构思精巧、意蕴深厚,其丰富的生命教育资源为促进学生成长奠定了坚实基础。以中学选入的苏轼作品为例,其所体现的乐观洒脱的生命意识、怡然自适的生活态度、圆融通...
关键词：中学古诗文 生命教育 苏轼 
统编初中语文教材苏轼作品选编探究
《中学教学参考》2025年第4期19-22,共4页王文 宋端凯 
统编初中语文教材选编的苏轼作品,创作时间集中在其任职于密州、黄州两地时。文章从五篇苏轼作品入手,结合苏轼人生际遇,剖析苏轼坎坷心路历程,管窥苏轼作品风格转变轨迹,以使师生进一步体悟苏轼豪迈、旷达的文风,并通过梳理苏轼词作在...
关键词：苏轼作品 心路历程 词史贡献 选编探究 
苏轼伪诗《观潮》的来源及经典化
《文史知识》2024年第11期14-18,共5页岑怡萱 
《观潮》亦称《庐山烟雨》《庐山烟雨浙江潮》,内容颇富禅意,蕴含着人生真谛,成为经典诗歌。除了其自身内在的丰富内涵外,一直被称作《观潮》的作者苏轼也为其经典化贡献了力量。但经考证,认定《观潮》并非苏轼作品。学界内外也一直对...
关键词：人生真谛 苏轼作品 浙江潮 经典化 经典诗歌 外在因素 庐山 研究成果 
高中语文群文阅读教学的具体路径——以苏轼作品为例被引量：1
《语文教学通讯》2024年第36期25-27,共3页李娟 
在高中语文阅读教学中实施群文阅读指导,有助于增加学生的阅读储备,提升其阅读水平。以宋代文学家苏轼的作品为例,从聚焦作者、聚焦议题、聚焦群文和聚焦任务四个方面入手,通过选定议题、统整群文、设计任务和实施评价等手段,探索高中...
关键词：高中语文 苏轼作品 群文阅读 教学路径 
探究初中语文古诗文阅读教学的新途径——以部编版初中语文苏轼作品为例
《格言（校园版）》2024年第27期41-43,共3页杭冬仙 
在古诗文教学中,教师可以将学生置于一个特定的学习情境中,通过对多个文本的比较和阅读,帮助学生理解文本主题,从而达到理解古诗文大意的目的。当前,古诗文教学面临着诸多挑战,其中最重要的是如何确定教学目标,并选择合适的文本。另外,...
关键词：古诗文教学 初中语文 文本主题 学习主体地位 学习情境 古诗文阅读 教学目标 苏轼作品 
依时序跨文体:苏轼作品阅读方式的一种尝试被引量：1
《长江学术》2024年第3期66-76,共11页 康光磊(译) 谭静(校) 
苏轼喜欢对同一主题进行跨文体创作,即在同一时间对同一件事用不同文体多角度表达他的看法和感受。因不同文体承袭不同传统,有其自身套路,难免影响作者处理话题的态度和格调,这在以往常被忽略,对此有必要尝试依时序跨文体重读苏轼作品...
关键词：苏轼 依时序 跨文体 非正式散文 文体差异 
初中阶段语文苏轼作品群文阅读教学策略
《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2024年第8期105-108,共4页王婧怡 
本文旨在探讨初中阶段语文苏轼作品群文阅读教学的重要性与实施策略。苏轼作品以其深邃的思想和精湛的艺术形式,对学生文学素养、审美情感、历史文化意识及民族自豪感等多个方面的培养起到了关键作用。同时,苏轼作品也能够激发学生的创...
关键词：苏轼作品 初中语文 文学素养 教学策略 文化背景 创新思维 
互文视角与苏轼作品的准确阐释被引量：1
《学术月刊》2024年第8期135-146,共12页李贵 
国家社会科学基金一般项目“《全宋文》未收书简辑考暨宋代书简会通研究”(20BZW060)的阶段性成果。
苏轼研究存在准确解读文本的问题,传统“内证”“外证”之法有其局限性,需要引入“互文”视角。苏轼作品的重要互文体现在苏轼不同作品之间、苏轼与苏辙之间、苏轼与同时人之间、苏轼作品的多媒介文本之间;加上苏轼与前代文献之间、后...
关键词：苏轼作品 互文性 内部互文 外部互文 对话 
语文核心素养视角下苏轼作品的品鉴方略
《作文（高中版）》2024年第6期31-32,共2页李焱 
日常的阅读主要以陶冶情操、治愈心灵为主,但语文课上的阅读却要兼顾培养学生语文核心素养。以语文核心素养为视角探究苏轼作品,是接近苏轼的最佳方式。学生可借此品味苏轼意境超然、韵味隽永、刚柔并济的诗歌,以及豪迈奔放、超然自适...
关键词：语文核心素养 审美水平 豪迈奔放 语文知识 苏轼作品 刚柔并济 陶冶情操 最佳方式 
全选清除导出
共14页<12345678910>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部