以形助数

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渗透数形结合思想,探究小学数学高质量教学路径
《数学大世界（上旬）》2023年第2期71-73,共3页刘丽 
数形结合思想是数学教学思想中的重要组成部分,强调将“数量关系”和“空间形式”通过精妙的方式重新组合,并将其应用到数学领域解答题目。随着近些年数学教学的深入推进,数形结合思想的重要性日渐为人们所认识,并在数学教学中得以渗透...
关键词：小学数学 数形结合思想 具象性 以形助数 数学难题 具象化 数学教学 数学领域 
数学建模视域下小学线段图教学策略研究
《数学大世界（上旬）》2022年第12期14-16,共3页杨月海 
数学建模能力是数学核心素养的重要组成部分,在小学阶段,利用线段图分析和解决数学问题是培养小学生数学建模能力的重要手段。在利用线段图解决问题的过程中,学生常出现应用意愿不强、审题不清、变通意识薄弱、难以抓住问题本质等问题...
关键词：线段图 数学核心素养 化繁为简 以形助数 解决数学问题 数形结合思想 举一反三 数学建模能力 
以形助数显直观,以数助形通深处——关于数形结合思想应用于初中数学教学的思考
《数学大世界（上旬）》2022年第3期11-13,共3页刘海兵 
我国数学家华罗庚说过:“数缺形时少直观,形少数时难入微。”这句话充分强调了数形结合的重要性。数形结合作为初中阶段数学学习的重要方法,可以帮助学生牢固掌握基础知识,有效提高学生的理解能力和学习效率。因此,在初中数学教学中,教...
关键词：数学家华罗庚 初中数学教学 以形助数 数学理念 数形结合思想 方程问题 以数助形 举一反三 
让数形结合思想方法厚植初中数学课堂
《数学大世界（上旬）》2021年第9期69-70,共2页苗莉 
数形结合指的是把抽象的数学概念和形象的直观图形相结合,实现"以形助数"或者"以数解形"的数学教学目的。众所周知,数形结合是数学中的一种思想方法。在初中数学教学中,数主要包括实数和代数对象及其关系,属于抽象的概念,而形是指几何图...
关键词：直观图形 初中数学教学 数形结合 以形助数 初中数学课堂 以数解形 数学概念 几何图形 
以形助数,化难为易——试谈数形结合思想在小学数学教学中的应用被引量：1
《数学大世界（上旬）》2021年第7期43-44,共2页苗莉娜 
数学是一门逻辑性很强的学科,为了帮助学习能力和理解能力较弱的小学生学好数学,教师必须向他们传授科学的解题方法和思维模式。而数形结合就是一种有效的解题方法和思维模式,能够让复杂的数学问题简单化。教学实践证明,数形结合思想将...
关键词：小学数学 数形结合思想 化难为易 以形助数 解题方法 实践证明 教学活动 教学中的应用 
以形助数,化难为易——数形结合思想在小学数学教学中的应用被引量：1
《数学大世界（上旬）》2021年第5期99-99,共1页土克秀 
教师借助先进的数形结合思想与教学方式展开数学课堂教学,不但能够让较为抽象化的数学知识变得直观化、立体化,而且能够激发小学生的学习主动性与积极性,有效提升学生的数学逻辑思维意识和实际应用能力。鉴于此,本文结合实际教学,针对...
关键词：数形结合 小学数学课堂教学 应用策略 
数形结合解选择题常见惊喜
《数学大世界（上旬）》2019年第7期8-9,共2页罗兴文 
“以形助数”和“以数助形”是数形结合思想的灵魂。“以形助数”揭示形中数的本质;“由数助形”利用形的直观性开拓解题思路。“以形助数”解答过程严密,规范,思路清晰;“由数助形”具有直观、形象的优势。在解决有关问题时,数形结合...
关键词：“以形助数” “以数助形” 数形结合思想 
例看数形结合中“以形助数”的“魔力”
《数学大世界（上旬）》2018年第7期82-82,共1页郭东 
数形结合是数学解题中常用的思想方法,尤其是其中的＂以形助数＂,可以使某些抽象的数学问题直观化、生动化,能够变抽象思维为形象思维,有助于把握数学问题的本质,特别是在高考选填题中。
关键词：以形助数 数形结合 魔力 数学问题 抽象思维 思想方法 数学解题 形象思维 
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