国红梅

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有效开发与利用课程资源
《小学科学》2024年第11期7-9,共3页国红梅 
伴随着我国第八次基础教育课程改革,课程资源一词出现在人们视野。其开发与利用既是新课程改革的一个创新点,也是一突出亮点。合理地开发与利用课程资源,既能为学生学习方式的转变提供广阔空间,也能为科学教育教学的高质量发展提供重要...
关键词：小学科学 课程资源 教学质量 开发与利用 
一年级《做个小侦探》教学案例
《湖北教育（科学课）》2018年第5期23-25,共3页国红梅 
在一节刚刚开始两周的一年级科学课上,老师让学生拿出自带的彩笔做活动记录。一个小男孩拿出自己的全套新彩笔后,注意力瞬间转移到彩笔上,他把整套的彩笔一支支首尾接龙地连在一起,玩得不亦乐乎,得意起来还不忘向旁边的人炫耀一下,引来...
关键词：一年级 教学案例 活动记录 科学课 注意力 
例谈课堂中如何体现科学本质
《湖北教育（科学课）》2012年第1期47-47,共1页陈建秋 国红梅 潘启华 刘明 韩玉明 张凯 
许多老师喜欢选《岩石会改变模样吗》这个内容上公开课。常见教学思路如下： 让学生欣赏有关岩石的图片，然后以问题“这些岩石是不是一直都是这样”为切入口，
关键词：岩石 科学本质 课堂 教学思路 公开课 
“为什么不是吸引”
《湖北教育（科学课）》2012年第1期47-48,共2页国红梅 
曾经在一节“动物保护自己方法”的课上看到这样一个环节：学生们按照动物保护自己的方法给一些动物分类后，将箭毒蛙、海蛇、
关键词：动物保护 动物分类 蛙 
计划与变化的取舍
《科学课（小学版）》2009年第6期8-9,共2页国红梅 
制定探究计划是探究活动中非常重要的一个环节，它一方面能够让学生以理性的目光看待接下来的动手活动，而不是单纯地为了“好玩”；另一方面则是为了保证探究活动有序、有效地进行。那么，作为课堂上行动的“指南”，学生能够在动手前...
关键词：取舍 探究活动 动手活动 学生 课堂 
课堂中开展探究式学习的几点思考
《科学课（小学版）》2008年第9期19-20,共2页国红梅 
一、要辩证处理学生自主与教师指导的关系 在实际教学中，我们容易看到这样两种现象： 一种是“大撒把”式的“探究”。这种教学形式的特点是教师认为探究活动的主角是学生，教师要少说或不说话，其结果是学生在教师提供的材料面前要...
关键词：探究式学习 教师指导 课堂 学生自主 实际教学 探究活动 教学形式 无所适从 
《显微镜下的世界》单元教学与思考
《科学课（小学版）》2007年第7期13-15,共3页国红梅 
一、单元分析《显微镜下的世界》单元的4课书采用了“总—分—总”的设计结构：第一课是从总体上建立起对微生物的认识;第二、三课分别认识细菌和霉菌;第四课认识细胞是构成生命体的最基本单位。至于微生物与人类的密切关系则贯穿整个...
关键词：显微镜 单元教学 世界 设计结构 基本单位 微生物 元分析 生命体 
从《纸》的教学片段看科学教育的真谛
《福建教育》2006年第09A期50-51,共2页国红梅（执教） 路培琦（评析） 
【片段一】 师：说横着撕结实的有他的理由，说竖着撕结实的也有他的理由。我们来试一试好不好？怎么试呢？
关键词：科学教育 教学片段 纸 
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