杨保国

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《河南教育（基教版）（上）》2016年第11期40-41,共2页杨保国 石莹 
《语文课程标准》（2011年版）明确指出，培养学生的语文素养，注重积累，培养语感，鼓励“多读书，少作题”。课标规定，初中阶段背诵古诗文不少于80篇。的确，背诵是感性的语言模块的整体储存，学生的读背能力一旦达到一定水平，就会...
关键词：古诗文 《语文课程标准》 表达能力 语文素养 初中阶段 语言模块 综合效应 实际教学 
语文课堂教学中的“自选”学习
《中学语文教学参考（中旬刊）》2016年第6期66-67,2,共2页杨保国 杨俊红 
学生语文素养不同，在学习中的需求也就不同。在课堂教学中，我们能否在一定的范围内，在学习目标、学习方法等方面最大限度地给学生以选择权，就像逛超市一样，根据需要，学生可以自行选择，然后“结账”？笔者认为，在这方面教师是可...
关键词：语文课堂教学 学习目标 语文素养 学习方法 学生 选择权 教师 
2014年中招语文考试的考点、趋势和应对策略
《河南教育（基教版）（上）》2014年第4期37-38,共2页杨保国 
2013年河南省中招语文试卷共四大块，即积累与运用、现代文阅读、古诗文阅读和作文。满分120分。每块的考试要点及变化简述如下：
关键词：语文考试 中招 考点 现代文阅读 古诗文阅读 语文试卷 考试要点 河南省 
语文课堂教学中的美育实践活动初探
《开封教育学院学报》2002年第3期67-68,共2页杨保国 黄笑 
语文课堂教学活动本身就应是一种美育活动。语文教师在授课时应通过精心设计导语、有感情地朗读、创设特定的氛围以及组织学生表演课本剧等方法引导学生在接受知识、增长技能的同时,欣赏美、领悟美,并能进行美的创造。
关键词：美育实践 语文教学 素质教育 教学形式 课堂教学 
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